第三单元电影院教学设计表格式.doc

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王晶执 教 者王晶执教时间2013年4月28日 星期一版 本北师大版学 科数学册 数第六册单 元三单元课 题电影院 - 两位数乘两位数的（进位）乘法课 时教学目标1结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。2会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。X k B 1 . c o m3经历估算与交流算法多样化的过程。德育教学目标在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。教学重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学准备 课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程第一课时1.看图片完成图中问题。2621总结计算方法，并与小组内同学说一说你的计算方法。2.试一试。（独立完成下列各题）3.列竖式计算。课前三分钟内容：练笔竞赛场-笔算一、复习铺垫1计算下面各题。X k B 1 . c o m1611 1214 32212结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。2教学例题。（1）出示课本主题图。（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？2126 或 2621（5）估算结果。w W w .x K b 1.c o M让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。（6）探索笔算。第一种方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二种方法：简便运算，2621=2637=787=546第三种方法：笔算，2621=546 2 6 2 1 2 6 1排有多少个座位。 5 2 20排有多少个座位。 5 4 6 21排有多少个座位。再次强调：第一因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）第二积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。X Kb1.C o m三、课堂活动1打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。2课本第31页的“试一试”。四、巩固练习第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。五、小结：谈收获。这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？ 板书设计 电 影 院 （两位数乘两位数的乘法）2621=546（个） 2126=546（个） 2 6 2 1 2 6 1排有多少个座