一年级数学：10的加减法.doc

教学资料参考一年级数学：10的加减法- 1 -义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元加和减（一）中第55页的例题和试一试，第5556页的想想做做等习题.教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫.10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容.另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想.10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态.学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性.试一试让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式.这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来.想想做做中安排了对口令、小兔出题、开放题等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维.本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法.教学难点是理解相应的加减法之间的联系.教学目标1通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望.2正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.3逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等.教学流程一、创设情境，激发兴趣.师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入世界杯决赛圈.（生鼓掌祝贺.）今天，我们也来进行一场有趣的数学足球赛，比一比哪组进球数最多.【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力.】二、复习铺垫.1各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛.2师：（ ）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1球.三、自主探究.1通过看看想想，探讨10的加减法中一组算式的计算方法.师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的）师生交流：小朋友观察得真仔细.在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队.这样，你能说出哪些算式？（生：64 10646= 104）师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填.（生尝试做，师巡视.）师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家.（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6410；（2）因为10可以分成6和4，所以64=10；（3）因为6410，所以46也就等于10.（4）因为6410，所以1064；（5）因为1064，所以104=6）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算.这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题.10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：10的加减法）【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又爆出一些精彩的思考方法，可谓收放自如.】2通过玩玩想想，探索10的加减法全部算式的计算方法.（1）独立操作，写算式.教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式.（2）学习小组交流算式、算法.（3）全班交流，展示成果.教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式.教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题.想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习球.（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆.【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式.学生在自主探索的做数学活动中获得成功的喜悦.】四、轻松一刻（课间操）.师生共同做课间操.在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演凑十歌.随着优美的音乐，师生共同表演凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手.【轻松一刻的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心.】五、巩固深化，拓展思维.110加几.哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做.例如：师出8，生出2，接着师说82=10，生说2810.（2）同桌互做.210减几.师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家.小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数.3看谁说得多.= =【对口令、白兔出题考学生以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累.】六、全课小结，提高认识.（略）七、作业.1第56页第3题.2学有余力的学生做提高题.电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩.问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？课后总结本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点：1注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化.2体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态.3注重