(部编)人教语文2011课标版一年级下册【教学设计】《要下雨了》_语文_小学_王苗苗.doc

14要下雨了教学设计济南市历城区唐王镇老南小学 王苗苗教学目标知识目标：1、 认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个生字，会写“吗” 一个生字。2、 初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。 能力目标：1、图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式：（ ）正忙着（ ）呢！2、通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。情感目标：联系学生生活经验，理解课文内容，知道下雨前动物的变化，热爱和喜欢大自然。教学重、难点的确定：教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。教学难点：识记一些较难的字。五、教学过程（一）揭示课题1、 板书课题：下雨了 让学生读：下雨了。 2、 板书：“要”用红笔写。 让学生读：要下雨了。 3、 提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） （2） 启发激趣下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？ （3） 初读课文内容1、 请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、 边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认的字要借助拼音多读几遍。 3、 同桌互读生字和会认的字，比比谁读得最准确？ 4、 电脑出示生字、词让学生读。 出示：生字带拼音 出示：生字不带拼音。 出示会认的字： yo 要 出示词语：小兔 弯腰 直起 捉虫 飞得高 往家跑 5、 指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确。 6、 课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁、小白兔） 7、 课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 8、 再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 第一幅图：（1、2、3段） 第二幅图：（4、5、6段） 第三幅图：（7段） 第四幅图：（8段） 9、 通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ （四）精读课文学习第1段： 1、 自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 2、 提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服） 3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。 4、在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。 （弯、直） 5、正确流利地朗读第一段。 学习2、3段： 1、 小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。 2、 燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 3、 燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 4、 哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 5、 你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？ 6、 出示电脑投影：因为_所以_。 让学生练习说一说。 7、 分角色朗读课文。 同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。 请一组对读。 教师指导： 小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 师生配合，分角色朗读这一段。 教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。 加强语气来读。 8、 教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 9、 分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 （5） 总结全文 1、 学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。 2、 除了书上的这三