人教2011版小学数学三年级锦绣路小学《认识小数》黄艺璇.doc

小数的初步认识教学内容：人教版三年级下册9192页例1教学目标：1. 结合具体内容认识小数，会读、写小数。2. 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3. 通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。教学准备：课件、课前预习单、教具。教学重点：认识具体情境中的小数教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。教学过程：（一）、结合情境认、读小数。谈话导入，引出小数。师：（出示课件，很多的数）同学们，这是我们学习过的数.你能给它们分分类吗？（学生分好类，出示数已经分好类的课件）师：你对学过的知识掌握得真好，除了整数和分数，生活中，你还见过其他数吗？（预设：小数），对，今天我们就来认识小数（板书课题：认识小数）。这是我们的学习目标（课件出示目标，教师读目标）。师：昨天老师请大家回去收集小数，谁来说说你在哪里看到了小数？（学生汇报课前预习收集的小数情况，老师记录3个小数）。师：老师也找到了一些生活中小数，我们一起来读一读。出示课件：西红柿重3.45千克一支铅笔0.85元小明体温36.6摄氏度小红身高在1.2米到1.5米之间师：（学生一边读，老师一边记录板书：3.45、36.6、0.85），像这样的（手势）数叫做小数。（板书：小数）这些数有什么共同点？对，他们都有个小圆点，这个小圆点叫做小数点（板书：在3.45下面注明小数点），小数点是一个小圆点，我们可要把它写圆了（用黄笔强调小数点，偏大）。我们再把这三个小数读一读，边读边想，读小数时要注意什么？师：刚才我们一起读了小数，小数点左边的读法和右边的读法一样吗？（请学生说）对，小数点左边和整数的读法一样，小数点右边只要依次读出每个数字就可以了。（指着3.45），这个数读作：三点四五（板书：读作：三点四五）。来，用这个方法，我们再来读一读这几个数（再读黑板上所有小数）（预设：学生读错时，老师纠正，请跟老师读：三点四五。）（二） 探索推理初步认识小数含义师：同学们都会读小数了，这些小数表示什么意思呢？我们接着研究。师：(出示课件)昨天，老师和同学们见面时了解到，我们班梁铖靖小朋友的身高1米3分米，如果只用米作单位该怎样表示？（预设：生回答1.3米）师：对，为什么1.3米可以表示1米3分米？别着急，请看大屏幕。（课件出示1米线段图）师：这是一条1米长的线段（课件显示：在线段图上用大括号标注1米），把1米平均分成10份，每份是几分米？（生：1分米，课件闪亮1分米，并变色）好，老师把它记在黑板上（在黑板贴），以这里为起点（指着起点），这是（比划1分米）是1分米（板书，箭头，标注1分米），这1分米是1米的（手势，课件上补充这句话），就是米（课件出示这句话）。那2分米呢？2分米是1米的（手势），是米。那大家会像这样说一说3分米吗？（3分米是1米的，是米，鼓励，4分米是1米的，是米，5分米是1米的，是米，6分米是1米的，是米，7分米是1米的，是米，8分米是1米的，是米，9分米是1米的，是米，3分米之后都请学生说，加强学生对十分之几的认识，注意调动全班的参与度，积极性）。师：大家说得可真好！1分米是米，还可以写成0.1米（板书0.1米，再板书这句话）。同样的长度，我们可以用整数、分数来表示，还可以用小数来表示。师：你能在这条线段上找到另外的0.1米吗？请你试一试。（请学生上来找）。你是怎么想的？（学生说想法，老师引导补充，多让学生说，这段也是1分米，是米，也是0.1米）。对，你找到的也是1分米，它也是1米的，所以它也是0.1米。还有谁想说？（再请一个学生上台找）。师：大家都知道1分米是米，还可以写成0.1米。（贴3分米）这是3分米（贴板书：3分米是（）米，还可以写成（0.3）米）。（全班说，再填空）。同学们说得可真好，那5分米呢？5分米是(5分米是（）米，还可以写成（0.5）米)，那8分米是，全班一起说！（8分米是（）米，还可以写成（0.8）米）！同学们真是太棒了，那梁铖靖的身高是1米3分米，写成是小数是？（板书：1米3分米写成是小数是（ ）（生：1.3米）。你是怎么想的？1表示（1米），我们把它写在小数点的左边，3表示（3分米），3分米还可以写成（0.3米），0.3米不够1米，我们把它写在小数点右边。请打开课本92页，把例题补充完整。写好了吗？请坐好！今天我们认识了小数，你能用小数表示你的身高吗？谁来试一试？同学们真棒，会用小数来表示自己的身高，那老师还想考考你们，我们来做几道练习吧。请看大屏幕。（三） 、巩固练习1. 1元平均分成10份，每份是几角？（1角），对的， 1角 (指着黑板读：1角是十分之一，是元，还可以写成0.1元)，那剩下的题目大家会自己完成吗？请完成课本92页做一做，（学生独立完成）。同学们都写好了吗？我们一起来对答案，5角是元，还可以写成0.5元，8元5角写成小数是？你怎么想的？（8表示8元）我们把它写在小数点左边，（5表示5角），5角还可以写成0.5元，不够1元，把它写在小数点右边。好，我们接着看下面的练习。2. 课本94页第2题。看图填上合适的分数或者小数。（1）根据米尺填空认真观察这把1米的尺子，把它平均分成了（红外线指每一段，学生答：10份），咦，这个10是什么意思？（这个10表示这一段是10厘米，而10厘米等于1分米），大家真棒！请完成课本94页第2题！（学生独立完成，对答案）。（2）看图填空12元中的1表示（1元），把它写在小数点（左边）2表示（2角），2角还可以写成0.2元，0.2元不到1元把它写（在小数点右边）。5.3元中的5表示（5元），3表示（3角）。大家完成得很好，让我们继续吧。3. 把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。你是怎么想的？（反馈：看图可知，第三幅图表示，就是0.7）。4. 回顾小数历史。同学们的学习积极性可真高，最后，