人教2011版小学数学三年级笔算小数加法》教学设计.doc

课题笔算小数加法课时第3课时班级三年级编写者秦文斌一、教材内容分析1.人教版第七单元第3课时2教科书第95页例3，做一做，练习二十二3认识小数对我们生活有很大的帮助二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：使学生初步掌握小数加法的计算方法。过程与方法：通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。情感态度与价值观：培养学生认真细心的习惯，提高学生计算能力。三、学习者特征分析这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减，并学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。四、教学策略选择与设计根据知识内容的实用性特点和小学生的认知特点，在本单元的教学中，先直接让学生从商品的价值直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法，再通过量身高活动认识一两位小数的意义，掌握小数大小的比较方法，最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加减法。教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。五、教学环境及资源准备多媒体课件，实物教具。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、 出示导学提纲二、新课：1、1个卷笔刀和1枝普通铅笔一共多少元？怎么列式？ 你有几种不同的算法？动手试试看！2、 一枝橡皮铅笔比一枝普通铅笔贵多少元？怎么计算？你能用小数计算吗？动手试试看！1、 小数加减法要注意什么？ 相同数位上的数对齐了，只要什么对齐就行了？ 4、尝试完成P96的“做一做”1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题）4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49学生反馈自学情况创设情境，引入探究，不仅让学生经历小数的加法计算方法的探索过程，掌握小数的加法计算方法，而且从中感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。设置多种形式的练习，不仅能巩固新知，而且能激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。三、实践活动：四、总结3师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息，帮小强计算共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋1.86 元 1.00元 5.06元 9.47元今天的课，你有什么收获？学生练习，独立思考完成。板书设计：例3：0.8+0.6=1.4（元） 0.8 +0.6 1.4七、教学反思本节课是计算教学，传统的计算教学比较枯燥，本节课从日常生活入手，创设一个“购书”的情境，力图从真实的购物环境中提出问题，列出算式。用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活