(部编)人教语文2011课标版一年级下册19. 棉花姑娘.doc

19棉花姑娘 教学内容：教学目标：1.认识“姑、娘”等七个生字。2.分角色朗读课文，读好文中的对话。3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备：1.课件、动物图片、动物头饰。2.课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。教学过程：一、情境激趣，导入新课1师：今天我要带你们走进美妙的课堂，想跟我一起来吗？2.生：想！3.师：小朋友们打开书看插图你们看到什么？4.生：看到了棉花，看到了棉花姑娘，看到了5.师：（课件出示棉花图）让我们亲切地喊出它的名字吧！（师指向课题，生齐读课题）6.师：小朋友们，仔细的观察图，然后用自己的话说说棉花姑娘的样子。7.生1：棉花姑娘很美丽。 生2：棉花姑娘的叶子碧绿碧绿的。生3：棉花姑娘的花雪白 8师：今天，开心姐姐还带来了真实的棉花图，请看大屏幕（课件出示真实的棉花图）过渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊！你们想走进她的故事吗？生：想！二、初读课文，整体感知1.师：让我们一起走进棉花姑娘的故事吧！（播放动画片）2.生观看。3.师：小朋友们看得很认真，你觉得故事有趣吗？看了动画片，你们知道棉花姑娘怎么了？4.生：生病了。5.师：（课件出示生病的棉花图）让我们看看生病的棉花姑娘是怎么样的？6.生：棉花姑娘身上有蚜虫，棉花姑娘很难受，她盼望医生给她治病7.师：你们能够读出棉花姑娘难受、急切希望医生给她治病的心情吗？（齐读第一自然段）8.师：我已经感受到了棉花姑娘难受的样子，那都有哪几位动物医生给她治病？赶快读读课文吧！9.指名回答。（相机出示课件动物图片）10.师：这几位动物医生分别捉哪里的害虫？（师相机板书：燕子 空中飞的 啄木鸟 树干里的 青蛙 田里的 七星瓢虫蚜虫）三、读中感悟，理解课文1、学习第五自然段。师：到底是谁治好棉花姑娘的？（是七星瓢虫。）那我们先来认识它吧！（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）他们都说了些什么呀？（学生品读，相机指导读出棉花姑娘“惊奇”的语气）师：开心姐姐觉得如果读的时候加上动作会更好！自己试试吧！过渡：棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了，让我们一起来看看健康的棉花姑娘。2、学习第六自然段。师：现在的棉花姑娘有什么变化？（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她笑了）如果你是棉花姑娘你的心情怎样？（生：开心）小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。师：你还能说出“碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）”吗？先自由地说，待会给我们展示展示。生：碧绿碧绿的（小草）碧绿碧绿的（荷叶）碧绿碧绿的（树叶）生：雪白雪白的（雪）雪白雪白的（牙齿）雪白雪白的（衣服）师：你们真了不起！你们太棒了！让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧！过渡：还有三位动物医生等着我们去认识呢！你最想认识谁呀？（生自由表达）那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧！记住加上动作表演朗读。3、合作学习二四自然段。生合作学习。师巡视指导。生展示合作学习结果，师相机出示（燕子、啄木鸟、青蛙的课件）。学习第二自然段。师：（课件出示燕子飞来时的图片）燕子和棉花姑娘会发生什么故事呢？我们一起去瞧一瞧。 学习第四自然段。我们喜欢青蛙，因为它们是捕捉害虫的能手，所以我们展示第四自然段。师：（课件出示青蛙跳来的图片）合作读学习第三自然段。其它三位动物医生为什么治不好？ 指名回答。四、情感升华，拓展延伸1、师：小朋友们还知道哪些动物医生？2、生：壁虎、蛇、猫头鹰3、它们都是益鸟、益虫，我们应该？（生：保护它们,爱护它们）4、（课件出示）“益鸟益虫是我们人类的好朋友。我们应