(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册13课《荷叶圆圆》.docx

13、荷叶圆圆(第一课时)教学内容：新课标人教版一年级语文下册第14课教学目标：1、会认12个生字，会写7个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学方法：以读代讲、读中感悟教具准备：多媒体课件学情分析：低年级语文教材中有许多优美的、充满童趣的课文，字里行间透露着深深的情，浓浓的爱，这种情感是通过亲和自然的语言文字缓缓传递给我们的，这类课文是需要好好地读，美美地读，才能读出融在文中的情感。可是一年级的孩子，刚认识一些字，就要他们读出感受，的确是有一定难度的，这就需要我们教师精心地设计、指导，从学生已有的经验出发，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引领学生自读自悟。教学过程：、创造情境，步入文境 1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。（课件出示何叶图）我们一起来观察一下，认一认荷叶长什么样吧！ 2、认记“荷叶”二字。 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是姓氏“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 3、揭示课题 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图） 啊，放眼望去，小池塘里到处都是什么？（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）4、学生齐读课题。、初读课文，自主识字 1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。 2、汇报学习生字的情况。、指名读一读“珠、摇、躺、晶、停、展、透、翅、膀、唱”等这几个字，强调应注意的地方，师范读，生跟读。、组织学生以各种方式练读这几个生字。 3、检查正音效果，完成有关认读生字的练习。课件逐一出示“摘苹果”、“我会读”、“夺红旗”等练习，学生完成。、熟读课文，指导写字。 1、学生再读课文第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的”师：看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书） 全班齐读第一自然段。2、学生读课文第二段。找出认写生字“亮”.（1）、师生交流“亮”字的结构、形近字、部首、笔画以及笔顺。（2）、教师在田字格板书“亮”，并强调书写要领，学生书空并启发学生组词。3、学生读课文第三段。找出认写生字“机”。（1）、师生交流“机”字的结构、形近字、部首、笔画以及笔顺。（2）、教师在田字格板书“机”，并强调书写要领，学生书空启发学生组词。4、学生读课文第四段。找出认写生字“台、放”。（1）、 师生交流“台、放”字的结构、形近字、部首、笔画以及笔顺。（2）、教师在田字格板书“台、放”，并强调书写要领，学生书空启发学生组词。（5）、学生读课文第五段。找出认写生字“鱼、朵、美”. （教学方法同上）、学生动笔写字 1、学生在描红本上练“我会写”的7个生字。 2、教师巡视，个别辅导，重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。学生书空。四、课堂总结五、布置作业1、本节课学习的生字， 拼音写2次，字写2次，组词写2个。 2、读课文5次。 六、教学反思一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生