江苏省连云港市灌云县四队中学中学高中语文 校本教材学习指导系列二 文史互养 乐趣无疆 语文与历史.doc

江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导系列：二、文史互养，乐趣无疆语文与历史同学们，语文学习的方法是多种多样的，其中重要的一种，就是与历史课横向联合。中国古代的学问中，原本就是“文史哲不分家”，只是到了近代，随着西方科学传入我国，这才深刻地影响了我国的传统学问。 同学们也都清楚，我国最伟大的历史学家司马迁。他既是伟大的历史学家，也是伟大的文学家。倘若你到陕西省韩城市芝川镇去的话，你一定要恭恭敬敬地拜谒一下“太史祠”，在那里你会看到一块牌匾，上书四个大字“文史祖宗”。什么意思呢？这是对司马迁的伟大文学才华和历史才华的称诵。其实，几乎一切伟大的历史著作都是文学著作。班固的汉书不是么？左传战国策不是么？东周列国志不是么？还有那么多的评书，比如单前芳的隋唐演义，刘兰芳的岳飞传，袁阔成的水浒传等等，不都是历史么，其实也是文学、文艺、曲艺，说不定你还很喜欢呢。 再说了，在语文课学习当中，老师竟经常会提到一个说法，特别是学习古典诗词时，老师经常会说“要知人论世”。什么意思呢？意思是说，要深入的理解一首诗词，必须了解作者生平和这首诗词相关的时代和社会背景，而了解这些就是了解历史。反过来说，历史课本里还有我们很多要记忆的名人名言，比如林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这不是语文课里要求记忆的内容么？大家也非常清楚，历史课本里往往引用很多文言文，作为历史佐证。比如，讲述人类的产生和发展时，就引用了韩非子里的一段话：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”这段话不理解怎么学习？高中同学更觉得棘手的还有历史科高考，往往引用文言文或者诗词，让大家分析材料，看看材料反映的是哪一历史时期的什么问题。你的文言文功底差，怎样去分析？怎样去确认？倘若当初学习历史课认认真真地记忆，认认真真地理解的话，学习历史，回答问题不是很容易么？学习语文不也省了一些力气么？ 写作文时，同学们常常苦于没有材料，殊不知历史课本中的很多人和事，就是一个丰富的写作素材库呀！无论翻开高考满分作文，还是中考满分作文，你会发现，很多文章都在打历史的主意，沾历史的光。动辄春秋战国如何如何，要么古代近代怎样怎样，简直是俯拾即是，不一而足。虽说这样作文还有些欠缺，但毕竟是一种为文之法呀！虽然我不主张甚至反对那种花里胡哨引用历史典故的作文，但是我认为只要深入理解历史人物并进入其内心，领会其精神，有了自己的体会和感悟，就仍然是好文章。 好的文章必须要有深刻的思想，而学习历史会加深我们对当前社会的认识，提高我们的思想境界，使我们学会历史地看待问题，而不是简单作结论。比如关于曾国藩，我们究竟该怎样看待，怎样认识，这就是很值得思考的问题。少年儿童时期，我们大概会把人分为两类好人和坏人，同样也会把世间的事情分为两类好事和坏事。作为一个少年儿童，这是可以原谅的；但是对于一个系统学习各科知识的人来说，我们就不能这样简单地评价一个人。这就需要我们学会“历史唯物主义”，动态地看待一切人和事。曾国藩镇压太平军，这是逆历史潮流而动，无疑是不符合社会发展规律的做法。但是曾国藩家书是不是就要随着他镇压太平天国的行动而一律归为反动呢？恐怕不是那么简单。现代史上，中共产党不是多次与中国民党进行合作么？世界著名的100篇演讲中，不是还有一篇蒋介石的么？你看学习历史就有这么大的作用，它使我们变得更聪明、更复杂丰富，使我们能够从历史发展的角度去认识和看待一切人和事，从而得出一个比较可靠的、具有思想深度的结论。 我们学习语文，就是在学习文化，而广泛的“文化”是包括“历史”在内的。总之