413-设题在课外, 答案在课内 诗歌鉴赏解题思路指导.doc

思考： 背诵篇目中登高锦瑟虞美人?春花秋月何时了念奴娇?赤壁怀古永遇乐?京口北固亭怀古 归园田居?少无适俗韵声声慢等诗词体现了哪些考点？是如何体现这些考点的？ 2010江苏卷 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 2009年福建卷 江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 2008浙江卷 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 2007重庆卷 惜牡丹花 (唐)白居易? ? 惆怅阶前红牡丹， 晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽， 夜惜衰红把火看。 ? 2008山东卷 阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么 表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 【答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。 用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 09年山东卷 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） 答案：（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。 （分析+情感） 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 2010江苏卷 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （3）三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：代为之思，其情更远。请作具体分析。 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 2010江西卷 送人归京师 陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 （2）诗中故园便是无兵马与犹有归时一段愁是否矛盾？为什么？（4分） 不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！ 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设， 便纵有千种风情，更与何人说！ “设题在课外， 答案在课内” 诗歌鉴赏解题思路指导 2010福建卷 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 访隐者 【宋】郭祥正 一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。 （3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（ ）（2分） A开荒南野际，守拙归园田。 B.锦城虽云乐，不如早还家。 C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 2010高考试题上海卷 越调 平湖乐 尧庙秋社 王恽 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。 注霹雳：琴名。 16“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3分) 化用陶渊明饮酒 “山气日夕佳,飞鸟相与还”陶渊明写的是隐居之乐,此曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。 2010江苏卷 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 09年全国卷 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 出塞二首王昌龄 举一反三、触类旁通 “设题在课外， 答案在课内” 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设， 便纵有千种风情，更与何人说！ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 地点：长亭 时令：寒蝉 晚 秋天的傍晚 事件：送别 词作开篇，点明地点、时令、事件。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 凄切：诗歌开篇出现的表达情感（情感词），往往起着奠定全诗感情基调或营造全诗氛围的作用。 雨霖铃开篇“凄切”一词营造了凄迷冷清的氛围 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 此句写两人分手之情状，属细节描写。(细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。) 通过对（ ）细致的描写，表现了（ ）情感。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 叠词在诗歌中有两种作用：增强语言的韵律感、加强情感。 “念”字后“去去” ，越去越远的意思，不愿去而又不得不去，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道路修远。包含了离人无限凄楚。（分析+情感） “暮霭”曰“沉沉”，从视觉上看雨后黄昏天色阴沉。天上云层压得很低，低沉，而产生因离别而沉郁的心境。 （分析+情感） 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。运用联想和想象的表现手法，以想象离别后的情景这一虚笔来表现离别时的愁苦，虚实相生，增强诗歌的表达效果。 设想离别后的情景联想和想象 虚实相生 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！ 即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？ “纵有”“更”这些词语写出了作者一切都提不起兴致了，这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致人微、至尽至极的地步。 诗歌形象：抒情主人公 意象“寒蝉”、“暮霭”、“杨柳岸”、 “晓风残月”等 诗歌语言： 炼字艺术：形容词“残”等； 副词、连词“便纵有”、“更与”等； 叠词“去去”、“沉沉”等。 语言风格：婉约凄凉、平易自然。 诗歌技巧 正面描写：“执手相看泪眼”等； 细节描写：“执手相看泪眼，竟无语凝噎“等； 侧面描写：“寒蝉凄切”等； 虚实结合：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔等 情景交融（借景抒情、景语情语）：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等； 直抒胸臆：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”； 诗歌技巧： 卒章显志（篇末点题），“便纵有千种风情，更与何人说”； 想象（或联想）、烘托（或衬托） 诗歌内容：表达爱情（或亲情、友情）。 2010新课标全国卷 雨 雪 曲 江 总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。