罗平县罗雄镇大水塘小学三年发展规划.doc

罗平县罗雄镇大水塘小学三年发展规划（2010年6月2013年6月） 一、 学校发展的现状分析（一）基本状况： 罗雄镇大水塘小学创办于1913年，是罗雄镇的一所公办学校。学校占地面积为12785平方米，建有两座教学楼、一座教师住宿楼，共计建筑面积3096平方米。学校硬件设施日益完善，现已拥有一个100多个座位的多媒体教室、远程教育室、图书室、实验室、仪器室，还修建了200米长的环形跑道和篮球场等。所有教室均安装了磁性黑板，学校安装了较为先进的电子白板、购置了印刷设备，部分教师办公室现已配备电脑，学校办学条件日益得到改善。学校现有18个教学班，共有学生820人。教职员工34人，教师12%达到本科学历、大专学历占85%，中专学历占3%，小教高级职称占94.1%。学校现已被评为“曲靖市绿色学校”、“曲靖市思想道德建设优秀学校”“云南省督导评估优秀学校”、“云南省一级示范学校”。 （二）发展优势：1、地理位置优越，发展速度较快。我校距县城中心约2公里，近年来，城市建设的快速发展为促进我校的发展加快了步伐。2、实行制度管理，达到了预期目标。学校在办学过程中，以“一年整章建制，二年巩固完善，三年初见成效”为目标，学校行政领导坚持“办高品质的学校，办人民满意的学校，办适合时代需要的学校”这样一个办学理念，将人本立校、科研兴校、质量强校作为学校的管理理念，正确处理改革与稳定的关系，管理初见成效，已达到了预定的目标，为实现三年规划的实施创设了有利的条件。3、重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。近年来，学校教师在学校领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师学历层次相对提高，教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量和质量进一步提高。4、重视德育的实效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。学生在班级内甚至学校内的角色体验丰富，班级呈现出学生自主管理特色，为学生创造了个性和社会性发展的种种机会，班级因此而充满成长的气息。 5、重视课程改革，初步形成素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足开齐课程，并逐步形成自己学校特色。通过各种形式的研讨活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。（三）制约因素：1、学校的管理的体制机制还不够完善，学生生源历年增长速度较慢，制约了学校发展的空间。2、学校师资结构不太合理，多年来有退无进，教师老年化现象严重，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。3、教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，有影响力的骨干教师较少，为学校实现跨越式发展带来一定难度。 二、 学校发展的基本思路坚持“创新管理思路、打造县级名校”为学校发展的基本思路。是指要紧紧抓住教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校发展的根本问题，有力推进教育的科学发展、可持续发展。办学目标：竭力打造一所具有现代学校制度特征的学校；一所县级品牌学校。办学特色：人格塑造和智能培养的和谐统一。培养目标：让学校的学生成为身心健康、基础扎实，并能主动发展、自我完善的学生。三、 学校发展的阶段目标（一）总目标： 通过三年的努力，把学校办成初步具有现代学校制度特征、学生综合素质领先发展的县级名校。（二）具体目标：1、办学规模：三年内将学生规模扩展到1000人左右。2、学校硬件建设：借助上级对学校危改项目的推进，拆除学校所有的D级危房，建盖一幢综合楼；购置一批电脑设备，开启电脑课程，在各级办公室配齐电脑，提升办公条件；西关街东段的建设工作目前正在启动，为学校发展创造有利条件，学校在三年内准备将学校大门改向街道大路方向，并对学校校门作创新改造，并将现有的跑道铺设为塑胶跑道。3、学校管理：领导班子结构合理、合作进取、管理有效。 4、学校领导队伍建设：以科学发展观来指导领导队伍建设，形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的学校领导班子。5、教师队伍建设：2011学年度：专任教师本科学历达到30，形成教师梯队培养管理机制，；2012学年度：专任教师本科学历达到35，培养三名在县内有影响的学科带头人；2013学年度：专任教师本科学历达到40，其余教师均达到专科学历，每门学科培养骨干带头人3名。 6、德育工作：促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标：有理想，德育为上；有文化，兴趣见长；有能力，身心健康。学生个性化发展与社会化成长和谐统一。培育重点为：讲常规、重养成、树理想、学做人。 7、教学工作：在减负提质的前提下，力争三年内在同类地区确保第一，同时向四类地区行列迈进。8、校本教研：全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、创特色、促发展”的奋斗目标。教师要紧紧围绕以下内容学习：国家、省、市教育工作会议决定、教育法律法规、走进新课程、新课程怎样教、新世纪教师修养、基础教育课程改革纲要义务教育课程设置方案专家谈基础教育课程改革、学科课程标准、基础教育课程改革学科教学指南、新课程师资培训精要。四、学校发展的实施办法（一）优化学校管理系统 1、加强领导班子建设，树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。 2、全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。 3、形成目标管理体系。形成目标制定、目标分解、目标评价体系。 4、深化人事制度改革，进一步健全各项考核、奖惩及评优制度。 （二）促进教师整体发展1、强化师德修养2、通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平 （三）研究德育管理体制1、结合学校实际完善班集体建设的体制与机制，继续完善与推进班主任队伍建设，加强各学科教师间良好沟通的体制研究。2、进行分年级的学生成长过程记录与分析，探索和发展真正有效的行规训练体系。3、尊重学生各成长阶段的能力特点，每一年级在重点落实一项班级管理模式，形成合理的角色承担序列，扎实培养学生的岗位意识和能力。4、完善教师层面的合作制度，形成多渠道的班集体建设合力。 （四）加强教学有效性研究1、严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈，包括集体备课制度、多维的听评课制度等。2、研究高效的教与学策略。 3、加强拓展课和探究课的管理，充分体现学校特色，发展学生特长。 4、改革教与学的评价机制。 五、学校发展的保障措施（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作、分工明确、条块清晰。（三）制度保障1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，