认识时间教学实录(修改).doc

认识时间教学设计人教一年级数学下册第七单元第一课时蒙 炧设计说明：认识时间是人教版九年义务教育小学数学第二册第七单元的教学内容。本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，为后续学习打下基础。本课设计是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移进行教学，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。本课的设计思路是： 1、联系生活，复习旧知；2、动手操作；认识时间3、联系生活；应用实际4、总结评价；教学内容：课本第81页，第82页“做一做”第1题，练习十五第1题。教材分析：本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时与60分钟的关系。本课所学内容是用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间，是在上一册学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析： 学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，会认读整时与半时，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，所以本课设计是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移进行教学，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。教学目标：1、知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，初步理解1小时=60分。2、过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生初步的观察、操作、善于思考问题的好习惯。3、情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，学会合理安排时间，培养学生良好的学习、生活习惯。教学重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，学会两种记录时刻的方法，理解1小时=60分。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教具准备：多媒体课件、实物钟。学具准备：小闹钟教学过程：猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天呀，老师给大家带来一个谜语读一读：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：你知道这是什么？（钟表）大家真聪明，一下子就猜对了，钟表在我们生活中随处可见，它可以告诉我们什么呢？（时间）（板书课题：认识时间）一、 导入新课 师：同学们，上学期我们学习了认识钟表，你们还记得吗？（生：记得）（媒体出示起床图）师：那好，请大家看一看，你知道明明起床的时间是几时吗？（生：是7时）师：你怎么知道是7时的呢？（生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。）师：很好，（出示7时）那同学们会不会用电子表表示法写7时呢？（生：先写7，再写两个点，最后写两个0。就是7：00。）（出示写法：7：00）（出示明明上学图）师：好，明明要去上学了，你们知道现在是什么时间吗？（生：7时半。）师：大家同意吗？你们怎么知道是7时半的呢？（出示7时半）（生：时针指在7和8的中间，而分针指向6，所以是7时半。）师：说得非常好，那7时半用电子表表示法怎么写呢？（生：先写一个7，再写两个点，后面加上30。）师：是这样写的吗？（出示7：30）（出示书本的主题图）师：好，明明他们要上课了，请大家仔细观察，你知道现在是什么时间吗？生：现在是8时多一点。生：现在不到8时半。师：同学们刚才只是大概的说出它的时间，如果要说得更准确一些，更具体一些，我们就要用几时几分来表示了。现在这个时间啊，是8时15分。（出示8时15分）请大家跟着老师一起说一遍。（生跟读）师：那么我们在写8时15分的时候呢，先写8，然后打两点，再写上15。（出示8：15）师：好，今天呢，蒙老师就和大家继续来认识时间，（板书课题）我们一边认识时间，一边玩闯关的游戏。游戏中设有三轮抢答题游戏，哪一组同学回答问题的越多，得到的小车就越多，到时，就能得到老师的一份神秘礼物哦。大家有没有信心！二、新课教学师：那我们进入第一关：认识钟面 媒体出示不完整的钟面 师：你们都知道钟面上有什么？谁来说说？（生：时针、分针、数字等）根据学生的回答师让媒体演示：时针、分针、12个数、大格子、小格子的动画。师：你们仔细观察钟面上一共有几个大格？就是从一个数字到下一个数字就是一大格。生：（数）12个师：（媒体演示，学生跟着数）好，我们数数，那么12到1这一大格里面有几个小格呢？（5个）一起数数看（跟着屏幕动画数）5个，每个大格子里有多少个小格呢？（5个）师：那12到2有几个小格呢？（10个）那12到3呢？（15个）你是怎么数出来的？（5个5个地数）师：那同学们会不会用同样的方法数出12到4有几个小格吗？一起说。12到5呢？（25）12到6（30）师：一共有几个小格呀？（60个）师：好，同学们已经认识钟面了，下面我们进行第一轮的抢答。听到老师读完题目，说“开始抢答”，哪个同学举手最快，就赢得答题的机会，答对了，为你们组赢得到一辆小车。准备好了吗？媒体出示：钟面上一共有（12）个大格子，每个大格有（5）个小格子，钟面上一共有（60）个小格子。 第一轮的抢答就到这里啦，同学们真棒！闯过第一关了。鼓励一下自己：123，我最棒！非常好，那接下来我们闯第几关啊？下面我们闯第二关。（认识时分）1、认识时、分媒体演示：时针，然后从数字12走到1。师：同学们都知道时针是用来记时的，那么你们知道时针走多少是1时吗？我们看屏幕：时针走过一大格，时间经过（生：1小时）。(生跟读,师板书)师：谁还能说说从多少到多少也是1时吗？（从2到3） 对，也就是说从一个数到下一个数就是1时。师：那分针走过一小格呢？ （1分钟）师：分针走过一小格，时间经过一分钟。(生跟读,师板书)分针走过2小格，那么时间就经过几分钟？（2）分针走过几小格，时间经过几分钟。大家想想看，分针是从哪里走的？分针的起点在哪里？（12）出示媒体：分针分别指向3、6、9、12师：分针走了几小格？（15小格）分针走了15小格表示多少分钟？（15分钟）师：分针又走了几小格？（30小格）师：分针又走了几小格？（45小格）45小格表示45分钟。师：我们接着看，（媒体演示分针走了一圈）把你的小手指伸出来，刚才分针转了多少，我们一起转转。一圈对不对？（对）一圈是多少小格呀？（60小格）60那示表示多少分钟？（60）师：好，分针走一圈，时间经过60分。(生跟读,师板书)请同学们读一读。师：同学们真聪明。下面我们进行第二轮的抢答。师拨钟面 师：分针指向1表示多少分钟？（5分）分针指向4表示多少分？（20分）分针指向6是多少分？（30）分针指向11小格是多少分？（55）师：我们顺利闯过了第二关。大家高兴吗?2、感受一分钟 师：刚才同学们一起认识时和分，相信大家都很辛苦了，下面老师给你们1分钟时间，咱们一起唱一首歌好吗？师：时间结束了，我们就一起停下，知道吗？媒体出示：1分钟计时器。（结束）师：一分针过得快不快？时间过去了就不会再回来了，虽然一分钟我们一首歌都没有唱完，但只要我们平时珍惜每一分钟，就能完成很多事情，创造很多价值，下面就是1分钟创造的价值，让我们一起来跟着优美的音乐美美的读一读.（媒体出示1分钟价值图）（师生配乐朗读：世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师朗读一分钟创造的价值）结束语：你们看一分钟创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大啊！时间对于我们来说太宝贵了，所以我们要珍惜时间，读好今日书，成为明日才。 师：好，下面我们进入第三关，第三关有点难度哦，大家有没有信心呢！3、 认识几时几分 出示“几时多”的钟面师： 大家看，时针有没有指向1啊？（没有）那时针指向哪儿呢？（1和2之间）是1时多一点儿是不是？（是）现在是几时多？（3时多）几时多？（6时多）几时多？（9时多）怎么老是几时多几时多的？到底多多少啊？出示9时5分钟面师：多多少呢？看分针。首先看时针是几时多，把它写下来。（师板书：9时）分针指向几？（1）1表示几分啊？（5分）（师板书：9时5分）在生活中时间还有一种表示法。有谁知道怎么写呢？（生板演：9：05）如学生写成9：5，师要纠正：准确地说因为现在的分钟数没有满10，所以写得时候要先写一个0，再写5，你们知道了吗？）出示：6时25分钟面师：你知道钟面上所表示的是几时几分？把你的方法告诉同伴好吗？同学们可以自由组合成一小组讨论。小组讨论、自主学习中师：好，谁来说说是几时几分？你是怎么看出来的？（时针走过6，就是6时多，分针指向5是25分，所以是6时25分）师：同学们同意他的看法吗？（同意）师：非常好，老师这里有一首儿歌，它可以帮助大家“认识几时几分”，大家学会了这种方法，就会很快的认识时间了。师：下面我们进行第三轮的抢答，同学们有没有信心为本组的同学赢得一辆小车呢？（有）师：我们的好朋友小芳自从认识时间后，作息时间安排得非常好，你能说出小芳什么时候干什么吗？出示钟面：7时05分、8时35分、6时40分、8时35分 学生抢答：答对同学给予表扬，答不上来的，师要及时引导师： 恭喜同学们闯过了第三关。现在是最后一关了，能不能拿冠军就看这一关了，大家有没有信心？（有）4、拨时游戏 （1）动手操作 媒体出示12时，学生用实物钟拨一拨师： 请同学们拿出你的小闹钟，拨出屏幕上的时刻，看看谁的手最灵巧。开始。 注意对学生的拨的结果进行巡视，发现错误的和学生共同纠正。 师：拨好了吗？你们知道这是几时吗？（12时），下面我们一起5分5分地数，看停在哪里。媒体出示动画，学生跟着老师数，一直数到30分停下师： 好，请同学们拨出这个时刻吧，（生拨）谁能说说这是什么时刻？（ 12时30分）师|：（指着钟面）：说得很好，刚才分针走了一半，而时针也正好走了一大格的一半，所以12时30分，我们也叫做12时半。（媒体出示钟面动画）师：好接下来，请同学们继续看屏幕，钟面上的时针和分针还会接着走。大家看现在是什么时刻呢？（1时）师指着屏幕：刚才时针从12走到1走了一大格，就是（生1时），出示“1时”师接着引导：当时针走过一个大格，分针也从12出发，走了一圈，又回到12，那分针走了多少分呢？（生：60分）。出示“60分”师：那同学们想一想1时等于多少分呢？生：1时等于60分（动画出示：1时=60分）板书：1时=60分师：非常好，我们知道1时等于60分，那么谁知道半时是多少分呢？（生：30分） （2）自主探究拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时间你在干什么？师：我们看看，哪个大组获得了最后的胜利？三、巩固练习（如还有时间就完成课本83页练习十五第1题 ） 四、课堂总