七年级语文上册 25 河中石兽学案 （新版）新人教版.doc

河中石兽学习目标：1、积累文言词汇，掌握文中重点字词的意义和用法。2、训练阅读浅易文言文的能力。3、反复诵读，理解实践出真知的道理。方法指导：借助注释第一招 语境推断也重要 古今异义需辨析 一词多义细比较相关链接纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。教学过程：第一课时预习检测：1、注音圮（ p ）棹( zho ) 曳( y ) 湮 ( yn )啮( ni ) 溯(s ) 臆 ( y )2、词语释义（注意加横线的词语）二石兽并沉焉（一起） 阅十余载（经过） 求石兽于水中（寻找）竟不可得（终于，到底） 凡河中失石（大凡，凡是） 如其言（依照）自主学习：第一课时一、初读。注意红色字的读音(见课件)。1、听录音，注意停顿和语气节奏，并勾画出疑难字词。2、再读。翻译课文（注意红色字的意思）（见课件）a.结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏通文意，并提出疑难字句。b.翻译全文第二课时二、精读。整理故事发生、发展的顺序。品读并思考。1、总结四种寻找石兽的方法，并从文中勾画出相应的词、句。寻找经过人物寻找的地点结果2、文中寻找石兽的前三种方法分别犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？3、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味?合作交流展示点评： 第一课时一、初读。注意红色字的读音(见课件)。1、听录音，注意停顿和语气节奏，并勾画出疑难字词。2、再读。翻译课文（注意红色字的意思）（见课件）a.结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏通文意，并提出疑难字句。b.翻译全文:沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？第二课时二、精读。整理故事发生、发展的顺序。品读并思考。1、总结四种寻找石兽的方法，并从文中勾画出相应的词、句。寻找经过人 物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外2、文中寻找石兽的前三种方法分别犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系阅读提示：庙僧和讲学家犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确看法。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。3、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味?一次是讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。一次是老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。写作借鉴1、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）。三、词语总结通假字曳铁钯 （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）古今异义二石兽并沉焉 （ 并，古义：一起 ；今义：并列 ）阅十余岁 （ 阅，古义：经历； 今义：阅读 ）盖石性坚重 （ 盖，古义：句首发语词 ； 今义：有遮蔽作用的器物）