小学数学人教2011课标版一年级6和7的加减法 (5).doc

6的加减法教学设计 教学目标 (一)使学生进一步理解加减法的意义.初步知道相加的两个数,调换位置,得数不变. (二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法. 教学重点和难点 重点:能正确计算6以内的加减法. 难点:看一幅图列两个算式. 课前准备 (一)教具:实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图. (二)学具:小方块、红、粉小圆片各6个. 教学过程设计 (一)复习准备 1.看卡片说数的组成和分解: 2.看图列式计算: 3.看卡片口算: 3+1= 0+5= 5-2= 5-4= 4-3= 3+2= 2+3= 3+0= 5-3= (二)学习新课 启发谈话:同学们,我们学习了5以内的加法和减法.大家会用5的组成和分解来计算,算得又对又快.今天我们来学习6以内的加、减法.比一比,看谁学得最好.板书课题:6的加法和6减几. 1.教学6的加法. 例1: (1)出示梨图: 师问:左边盘子里有几个梨?右边盘子里有几个梨?一共有几个梨? 师问:怎样列式? 板书:5+1=6. 再问:为什么用加法计算?算式中各数都表示什么? (2)师说:现在老师把这两盘梨调换一下位置.(边说边调换)还是求一共有几个梨?应该怎样列式?指名说算式:板书:1+5=6. 质疑:为什么这两道题都等于6? 指名说:因为相加的两个数是一样的,都是5和1,5加1等于6.调换加数的位置,1加5也等于6. 师说:我们来找一找这两道题的相同点和不同点,好吗? 四人一组进行议论、指名发言. 小结 这两道题的相同点都是求一共有几个梨、两个加数都是5和1、得数都是6;不同点是两个加数的位置不一样,一道是5加1、一道是1加5. (3)说计算方法: 师问:我们不看图,怎么想5加1等于几?(想5和1组成6,5加1等于6)计算1加5时怎么想?(想1和5组成6,1加5等于6)还可以怎么想?(还可以想5加1等于6,1加5也等于6) 师说:你们想法都很好.只要能计算得又对又快,什么方法都可以. 例2 (1)摆一摆: 师说:请同学们拿出4个绿方块摆在桌子的左边,再拿出2个黄方块摆在桌子的右边.边摆边口述摆的过程. 看图说算式:自己小声说,指名说: 板书:4+2=6. 师问:你们能根据4+2=6这个算式再想出一道新的加法算式吗?指名说: 板书:2+4=6. (2)练一练: 指导看书上小朋友摆小棒图: 师问:谁能把这幅图的意思说一说? 指名说. 师说:由于两个小朋友的位置不一样,看小棒写出了两个不同的算式.从这里我们知道了相同加数调换位置,得数不变. 下课后,你们也可两人一组用实物摆一摆算一算. 看图把算式填完整: 指名说算式,老师板书 师问:还能列一道加法算式吗?(不能)为什么?(因为两个加数都是3) 师说:对,因为两个加数相同,所以只能列一道加法算式. 齐读: 5+1=6 4+2=6 3+3=6 1+5=6 2+4=6 2.教学6减几. 例3 (1)出示母鸡、公鸡图: 师问:图上有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?(一共有6只鸡) 师说:母鸡和公鸡一共是6只.要从6只鸡里去掉1只公鸡, (随手画虚线)还剩几只母鸡?(还剩5只母鸡)怎样列式? 板书:6-1=5. 师问: 为什么用减法计算? 算式中各数各表示什么? 我们不看图,怎么想6减1等于几?(想:6可以分成1和5,6减1等于5) 要从6只鸡里去掉5只母鸡(用手势演示)还剩几只公鸡?(还剩1只公鸡) 怎样列式?板书:6-5=1. 不看图,怎么想6减5等于几? (2)找一找这两个算式的相同点和不同点. 四人一组进行议论、指名发言. 小结 这两道题的相同点:都是有6只鸡、都是求还剩几只、都是用减法计算;不同点:一道是从6只里减去1只、一道是从6只里减去5只,所以减法算式不一样. 例4 (1)摆一摆: 师说:请同学们拿出4个绿方块,再拿出2个黄方块,边摆边口述摆的过程. 师问:你们能看图列出两道减法算式吗? 自己小声说、两人一组悄悄说、最后指名说:板书:6-2=4,6-4=2. 指名说:这两道算式表示什么? 老师贴出方块图,要求学生看图说. (2)师生共同演示: 师说:6减2,你们用手盖住2个(老师用手盖住方块图上的2个)看到还剩几个?(4个)6减4,你们用手盖住4个,看到还剩几个?(2个) 师问:如果没有图,你怎么想6减2等于几,6减4等于几? (3)看图把算式填完整: 齐读: 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-5=1 6-4=2 小结 同学们,我们又学习了6的加法和减法.学会看一幅图列两个算式,还知道了用6的组成和分解来计算6的加、减式题.你们学得很认真. (三)巩固反馈 1.每人在课桌上按老师要求摆出6个圆片:每次盖住一部分,说一个减法算式(盖住一个,说6减1等于5) 师问:你们每次说的减法算式,减号前面的数都是几?(都是6) 师说:对,都是6,也就是说,都是6减几的题. 2.看图列式计算: (3)猜一猜: 猜一猜,红花后面的得数是几,谁猜对了红花送给他. 课堂教学设计说明 本节课是学习6的加法和6减几.课堂设计有这样几个特点: 一、层次清楚,先讲加法,再讲减法,共设计四个例题.在教学6的加法时,侧重于让学生学会看图列两个加法算式.通过看图、演示、摆一摆使学生理解交换两个加数的位置,得数不变.在教学6减几时,侧重于让学生弄明白每道题从那个数里去掉一部分.通过看图、演示、动手操作让学生理解减法的意义. 二、每讲完有关两道减法题之后,让学生看图说一说“这两道算式各表示什么.”目的是使