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文档简介

“24时计时法”教学设计 教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种记时法的基础上，通过观察、比较，合作、交流，掌握12时记时法和24时记时法的特征，发现两种记时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时记时法和24时记时法的异同、发现两种记时法相互转化的方法初步学会计算一日以内经过的时间等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。教学重点、难点：使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。课前准备：多媒体课件，学生练习用纸。教学过程：一、新授1、创设情境，激发学生探究欲望师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师带来了一段电视节目的音乐，请同学们猜猜是什么节目好吗？（播放“新闻联播”片头音乐）生：是新闻联播；师：那“新闻联播”是什么时候播出的呀？生：新闻联播是晚上7点播出。生：新闻联播是19点播出。师：19点和晚上7点是同一个时刻吗？电视上写的又是几点呢？我们一起来看电视好不好？（播放新闻联播片头视频）师：电视上写的是几点？生：19点就是晚上7点。2、说说自己喜欢看的电视节目。师：你们喜欢看的电视节目是什么时候播出呢？生说师板书：上午9：00 9：00上午11：00 11：00中午12：00 12：00 中午 1：00 13：00下午 5：00 17：00晚上 8：00 20：003、引出课题。师：现在黑板上也现了两种计时间的方法，像这样表示的叫做12时计时法，也叫做普通计时法，像这样表示的叫做24时计时法，这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：24时计时法）对于这两种计时法你想学习和了解它们哪些方面的知识呢？谁来说说看？生：师：好的，那我们就一起来研究这些问题好吗？（课件出示）4、研究4个问题。 这两种计时法有什么相同的地方和不同的地方？ 这两种计时法你更喜欢哪一种，说说你的理由。 这两种计时法在生活中什么情况下用，你在哪儿见过什么计时法？ 这两种计时法怎样转换？请学生齐读题后同桌之间互相讨论这几个问题。讨论完后请学生说说自己的想法。5、老师小结。6、出示两种计时法互换的练习。7、由练习晚上12点引出24点和0点。师：0点在哪儿呢？0点和24点又有什么联系呢？（出示一天24个小时的纸条）师生一起写完24个数字。师：请问，今天从0点开始到12点再到24点，那明天从哪儿开始啊？师：今天的24点也就是明天的0点，今天的0点也就是昨天的24点。师：那0点时钟面上时针和分针在什么位置？（出示课件）同学们请看，这就是0点时的钟
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