九年级历史上册第2课大河流域-人类文明的摇篮学案新人教版.doc

教学资料参考九年级历史上册第2课大河流域-人类文明的摇篮学案新人教版- 1 -学习目标：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存.2、理解人类早期文明大河文明的产生与其地理环境的关系.3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天.4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶.学习重点难点：重点是四大文明古国的文化遗存；难点是为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系.自主学习：一、金字塔的国度：1、约公元前3000前，在非洲东北部 流域一个统一的 国家建立起来，这是人类最早的古文明之一.2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓 是权力的象征.最大的一个陵墓是 .二、新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫 ，在 世纪， 王国的统治者 统一了两河流域，建立起中央集权的 制国家.2、汉谟拉比制定了一部法典，史称 ，有何影响？ .三、古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于 河的滋养，约 年开始出现国家.后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家.2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的 制度，史称 .其影响是 ， .合作探究：1、11页“动脑筋”2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）.达标检测：1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产.它记载的是：A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 C、古兰经 D、汉谟拉比法典3 、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗5、今天的伊拉克仍然暴力不断.他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦6、下列国家中，推行过种姓制度的有：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：A、社会成员分工不同 B、四个等级间权力义务的多少 C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 C、汉谟拉比法典 D、把佛教定为国教9、古代埃及法老权力的象征是：A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、 金字塔10、在印度的种姓制度中被征服者属于A、 婆罗门 B、刹帝利 C、 首陀罗 D、 吠舍11 古印度的种姓制度将人分为四等：吠舍 婆罗门 首陀罗 刹帝利.从高到低的顺序是A、 B、C、 D、拓展提升：“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来.” 引自世界通史上古部分请回答： “法老”指的是谁？