学学创新思考方法.docx

学学创新思考方法从“爱迪生的创新思路”谈起年月的一天，美国大发明家爱迪生，为了调试电话的送话器，他在用一根短针检验传话膜的震动情况时，意外地发现了一个奇特的现象：手里的针一接触到传话膜，随着电话所传来声音的强弱变化，传话膜产生了一种有规律的颤动。这个奇特的现象引起了他的思考。他想：如果倒过来，使会发生同样的颤动，那不就可以将声音复原出来，不也就可以把人的声音贮存起来吗？循着这样的思路，爱迪生着手试验。经过四天四夜的苦战，他完成了留声机的设计。月日，爱迪生将设计好的图纸交给机械师克鲁本后，不久，一台结构简单的留声机便制造出来了。爱迪生还拿它去当众作过演示，他一边用手摇动铁柄，一边对着话筒唱道：“玛丽有一只小羊”，它的绒毛白如霜。然后，爱迪生停下来，让一个人用耳朵对着受话器，他又把针头放原来的位置，再摇动手柄，这时，刚才的歌声又在这个人的耳边响了起来。这台留声机的发明，使人们惊叹不已。报刊纷纷发表文章，称赞这是继贝尔发明电话之后的又一伟大创造，是世纪的又一个奇迹。在留声机的设计、发明过程中，爱迪生的倒过来想的创新思路起了关键性的重要作用。人类社会发展进步的历史就是不断创新的历史。人们从科学技术日益迅猛的发展进步中，越来越深切地感受和认识到了创新的重要和可贵。有识之士已提出了响亮的口号：“创新是世纪的通行证”。近年来，江泽民主席曾就创新问题在各种场合多次发表过重要讲话。年月日，他在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”年月日，他在视察北京大学时再次指出：“创新，很根本的一条就是要靠教育，靠人才。培养同时代潮流和现代化要求相适应的大批人才，不断开拓新的科学研究领域，是关系我国发展前景和国际地位的百年大计。”1998年11月24日，他在新西伯利亚科学城会见科技界人士时又指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”1999年6月15日，他在全国教育工作会议上的讲话中又强调说：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。它包含着多方面的因素，其核心因素是创新思考能力。正如爱因斯坦所说：“人是靠大脑解决一切问题”人头脑中的创新思考谢却是人的创新实践活动的“骨髓、”“基石”。没有思考中的创新，就没有实践中的创新。善于创新思考，需要具备的条件是多方面的。了解、熟悉和善于运用创新思考方法，是其中不可缺少的重要一环。思考方法，简单地说，就是思路，就是思考问题的路线、途经。思考问题都要遵循一定的路线途经，也就是都要运用一定的思考方法。说思考方法就是思路，并不意味着思考任何具体问题的思路都是思考方法。那些对思考很多领域里的问题普遍适用，都具有一定指导、启发作用的一般性思路，才是思考方法。一个人思考问题，无论他自己是否意识到，在他的思考过程中，总是有某种思考方法在起作用。思考方法是思考活动的一种基本组成因素。就思考内容与思考方法的关系来看，如果说思考内容是思考活动“硬件”的话，那么思考方法就是它的“软件。”思考方法是从人们无数次思考活动和实践活动的经验教训中总结出来的。它们都有其客观根据，归根到底都反映着事物的客观规律。同时，思考方法与实践方法密切联系。一方思考方法来自对实践方法的提炼与加工；另一方面，人的实践活动及其所采取的实践方法，又都不同形式，不同程度地受到头脑中所运用的思考方法的制约。思考方法运用得恰当与否，轻则影响思考活动与实践活动的效率高低，重则关系一个人的成败得失。创新思考方法泛指在创新思考过程中所需要运用的，能直接或间接地起到某种开拓突破作用的各种思考方法。前面谈到的爱迪生发明留声机的“倒过来想”的思路，就是一种创新思考方法。由于思考方法具有适用范围广、抽象性强等特点，一般都不可能提供像实践方法那样的可操作性极强的程序和步骤。那些直接服务于酝酿和产生创新设想的创新思考方法，其“创新”本性决定了它们的任务和作用主要在于“摸索”、“试探”，更不可能总结出一套固定不变的“创新思考公式”来。这一点是需要注意到的。创新思考毕竟也有一定的规律可循。从人类历史上多如繁星，成效卓著的创新事例中，从人们长时期积累起来的这方面的丰富经验中，总是能总结出一些富有指导、启发意义的原理原则，和许多具有一定可操作性的具体做法，以及若干应该遵循、注意的事项，可供人们学习、借鉴和应用。当然，无论什么创新思考方法，都必须在科学的世界观和方法论的指导下，才能起到它自己的作用。创新思考既需要运用逻辑思考方法，也需要运用非逻辑思考方法。它们在不同的阶段和环节上所起的作用有主次之分。从创新思考的全过程来看，逻辑思考方法的作用是非基本性的，只是在一家阶段和环节上起作用，是先锋部队。二者在实际创新思考过程中互相配合、作用互补，就像车的两个轮子，鸟的两个翅膀那样，缺一不可。在一些人看来，通过日常的思考和实践活动，通过学习各门科学知识，自然就会学到和掌握可以起创新作用的思考方法，不需要专门学习。这样的看法是否符合事实呢？不能说完全不符合。的确，中外历史上都有不少善于运用创新思考方法的人，包括许多取得了突出成就的杰出人物，他们大都没有在这方面专门学习过。但同时也不能不看到，掌握和运用创新思考方法，需要熟悉一套新的思路，培养起一种新的思考习惯，因而完全靠自发地体会，摸索和积累，就会难度大、进展慢、代价高、效果差。如果说在以往社会发展相对缓慢的时代，中要有极少数人善于运用创新思考方法，能在自己所从事的事业中有所创新，就已能基本满足社会发展的要求；那么，在以创新为基本特征的知识经济时代即将到来的今天，各个领域都渴求有大批善于创新的开拓型人才，再让人们自己去慢慢摸索、体会，依然像过去那样，只是十万人、百万人中才出一个善于创新的人才，那显然就太不适应社会发展的客观需要了。人们的实践经验证明，花一点时间系统地学一学创新思考方法，比起自发地摸索，积累来，效果会更好，速度会更快，掌握和运用起来会更加得心应手。迄今为止，我国各级学校大都没开设“思考方法”、“创新思考方法”这样的课程。各种不同职业、年龄和学历的人，特别是即将在新世纪肩负起祖国建设重任的当代大，中学生，一般都有必要有意识地在业余或课外学点这方面的知识，并在实践中加以应用，以不煌地培养和提高自己的创新思考能力和创新实践能力。让我们一起来通过探讨、了解和熟悉本书所介绍的一些主要属于非逻辑演绎思维的创新思考方法；通过借鉴古今中外不同领域里的众多具有典型意义的创新事例；以及从我们其他各个方面的知识学习和社会实践中，力求逐步培养起强烈的创新意识、高度的创新敏感、大无畏的创新勇气和出类拔萃的创新能力，勇于创新、善于创新，最终在祖国的物质文明和精神文明的各项建设事业上，续聘璀璨耀眼的累累硕果。第一章 跳出框框想一、 什么是跳出框框想从“钱思公常被愚弄”谈起宋朝著名文学家欧阳修在他所著的日知录一书中，记述了他在洛阳任职时亲眼见到的这样一件事。富有的钱思公生性节俭。他有好几个儿子，尽管他们一个个都已经长大了，除了逢年过节之外，很难得到一点零花钱。钱思公有一个用珊瑚雕刻成的很精致的笔架，是他最心爱的东西。平时总是放在书桌上，每天他都要观赏一番。要是哪一天笔架不见了，他就会心绪不宁，坐卧不安，然后就会悬赏一万枚钱寻找这个笔架。他的几个宝贝儿子很快就摸准了这一点。如果谁缺钱花了，谁就会偷偷把笔架藏起来，等钱思公悬赏一万枚钱寻找的时候，就拿出来说是从外面的小偷那里查回来的，于是就能得到一万枚钱的赏金。过上一段时间，如果又有哪个儿子没钱花了，就又会这样如法炮制一番。这样的事，在钱思公家里一年至少要发生六七次。在叙述完这件事以后，欧阳修发表感慨说：钱思公纯洁无暇的品德令人赞叹，可惜他常被不孝的儿子们愚弄。钱思公为什么常会被这样不孝的儿子们愚弄呢？从他的思想上来找原因，这主要是因为他心爱的珊瑚笔架一次又一次地失而复得，在他的头脑中已逐渐形成了一个无形的框框：“我的这个笔架很值钱，外面的小偷总想把它偷走。只要我悬赏一万枚钱，我的儿子就能把它找回来。”钱思公头脑里的这个“无形的框框”就是思维科学中所讲的思维定势。我们再来看一个更加直观、明显的例子。如果问：由两个阿拉伯数字“”所能排列成的最大的数是多少，谁都会立即回答说：是“”。如果又问：由三个“”所能排列成的最大的数是多少，大家也会迅速回答：是“”。如果再问：由四个“”所能排列成的最大的数是多少。这时，很多人依然会很快就类推出答案说：是“”。这对吗？只要稍有一点数学知识的人都能判断，这样的回答是错误的。四个阿拉伯数字“”所能排列成的最大的数何止“”！它们能排列成“”的“”次方，即为什么很多人都会答错呢？原因也在于，他们在思考过程中已形成了一种思维定势。下面我们看一个农业科技研究中的实际事例。法国的羭蚕业在世纪中期曾一度陷入了一场可怕的危机：快要结茧的蚕，身上长出一粒粒像胡椒面一样的小斑点，然后便一批批地萎缩死去。这种蚕瘟延续了20年时法国的养蚕业日益濒临毁灭的境地。法国政府应广大蚕农的要求，先后请了不少对昆虫深有研究的专家来商量如何对付此事，其中还包括请了大名鼎鼎的昆虫学家法布尔。专家们根据自己积累的知识和经验，提出了不少长期以来对付此类现象行之有效的办法，比如用煤油的气味去熏蚕吃的桑叶；将硫磺、木炭灰、甚至烟灰撒在蚕的的身上，等等。尽管这一类的办法采用了不少，还是没有什么效果。后来在年秋，法国政府又请来了化学家巴斯德。巴斯德对昆虫学一窍不通，他毫不掩饰自己缺乏关于昆虫方面的知识，虚心地向法布尔请教。经过对病蚕的反复观察，他认为蚕瘟很可能与蚕身上的小斑点有关，他将病蚕和健康蚕分别加水磨成浆，然后放在显微镜下仔细察看。他发现，病蚕的表皮和内部组织里有一种棕色的微粒，这是一种椭圆形的细菌。健康的蚕身上却没有。巴斯德意识到，蚕瘟正是这种传染性细菌引起的。他在分析了蚕生长发育的各个阶段的特点以后认为，必须在蚕产卵的阶段就采取措施。他采取的措施是：将每一个蚕我产产卵都隔离开，凡是在显微镜下发现有那种椭圆形细菌的都立即烧掉：没有那种细菌的则保留下来作为蚕种。蚕农们按照巴斯德的这种做法，经过六年的努力，终于消灭了蚕瘟，使法国的养蚕业又呈现出了蓬勃发展的生机。法布尔得知巴斯德制服了蚕瘟的消息后大为吃惊。他既对自己只是沿用一套老办法殊觉遗憾；也对巴斯德这们昆虫学的门外汉竟然完成了这一创举深感钦佩。后来法布尔曾发表感想说：“巴斯德真是个了不起的承认一无所知的榜样看来，开始时对某个问题一无所知，是解决这个问题的理想起点。就法布尔这句话的基本意思，我们可以把它理解为，他根据自己亲身经历，深刻地表达了这样的思想：看来，开始思考某个问题时，不受思维定势的束缚，是解决这个问题的理想起点。当一个在思想上形成了某种思维定势，打个比方来说：那就好像在头脑中筑起了一条思考某一类问题的惯性轨道。有了它，再思考同类或相似问题的时候，思考活动就会凭着一种惯性在轨道上自然而然地往下滑。思维科学上研究的思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种心理现象最早是由德国心理学家缪勒发现的，他提出，在人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现的趋势，他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在。比如，让一个人连续次到次手里拿两个重量完全相等的球，然后再让他拿两个重量有差别的球，他也会感知为完全相等。反过来也一样。心理学上一般把心理定势解释为“是过去的感知影响当前的感知。”思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级形式。思维定势也可以解释为“是过去的思维影响现在的思维”。如果要对思维定势作一个定义式的解释，可以这么说，思维定势就是反复思考同类或类似问题所形成的定型化思维程序或思维模式。各个领域里的很多经过深入研究最后导致获得了重大成果的现象，其实早就有不少人都遇到过。为什么总是只有极个别的人才会去注意、重视和研究呢？其中的一个重要原因就是，一般人都难以摆脱思维定势的束缚。有很多看起来很难解决的问题，其实它们往往并不是真正难在不容易想出办法来，而是难在不容易突破思维定势上。甚至有的问题只要突破了思维定势，不用去多想，就能很快找到解决的办法。我们所讲的“跳出框框想”，也就是指的创新思考要突破思维定势的束缚。在般情况下，这可以说是创新思考的第一步。二、 跳出框框想的客观根据从“傻瓜相机靠什么驱动”谈起一般机械要自动化，需有电动机来驱动。这早已成为机电专业方面的常识。这一常识，在众多机电专业人员的头脑中，逐渐形成了一种思维定势。有了这样的常识和思维定势，使科技人员在设计各种自动化机械时，对于如何解决它们的驱动力问题，就不需要再费时费力地去逐一探索、试验，很快就能明确：需有电动机来驱动。这显然对设计自动化机械能起到提高效率的作用。日本一家公司的科技人员在开始设计一种新的小型自动聚焦相机时遇到了困难。所谓自动聚焦，就是相机要根据拍摄的对象，自动测量距离，然后镜头作相应的调整，自动定好焦距。设计这种相机有几点必须达到的基本要求，要小巧轻便，容易操作，而且要成本低廉。按照当时的技术水平和条件，在相机里装进电动机以后，体积就小不了，重量就轻不了。如果要为它再去特别设计一种专用的超小型电动机，成本就低不了。设计人员为此大伤脑筋，想了很多办法都行不通，设计工作长时间裹足不前，后来一个不是学电机专业的技术人员想到：自动聚焦需要的动力很小，而且距离很短，不用电动机，用弹簧行不行呢？这个突破了“必须用电动机驱动”这一思维定势的新设想提出以后，设计人员们沿着新的思路不断进行探索和试验，没过多久，就相继设计制成了一种又一种小型和超小型的自动聚焦相机。这种给人们带来了很大方便，连傻瓜也能使用的所谓“傻瓜相机”，科技界普遍认为，它代表了产品开发的一个新的重要方向傻瓜化，即“功能简单化”、易操作化，同时也是高智能化，高科技化。从上面谈到的这个事例可以看出，思维定势对人产思考问题，既有有利作用，也有不利作用。一般来说，思维定势有利于常规思考。思维定势对人们思考常规问题的有利作用表现在：使思考者在思考同类或相似问题的时候，能省去许多摸索，试探的步骤，能不走或少走弯路，这样就既可以缩短思考的时间，减少精力的耗费，又可以提高思考的质量和成功率。再就思考者的心情方面来说，还能起到一种使思考者在思考过程中感到驾轻就熟。轻松愉快的作用。思维定势的这种有利作用，特别明显地表现在个个领域里的许多专家身上。他们常常能很快就找到解决本专业问题的有效办法，其重要原因之一，就在于他们的头脑中已形成了关于本专业问题的大量的思维定势。思维定势有利于人们学习知识也是显而易见的。它有助于举一反三，触类旁通，高效率地理解和解答学习中碰到的问题。在学校里，老师常瞧去鼓励学生准确迅速地形成种种学习上的思维定势，少、学生自己也往往会有这样的要求。思维定势，在日常工作和生活中的作用更是不可低估。它可以使我们高速度，高质量地解决各个方面的大量问题。举个小例子，早上穿好衣服下床，有了思维定势，你就不必每天都去摇头晃脑地思考一番：我是该先穿鞋后穿袜呢？还是该先穿袜后穿鞋？思维定势却不利于创新思考。无论是思考如何解决碰到的新问题，还是对已熟悉的问题寻求新的解决方案，一般都需要在多途径地探索，尝试的基础上，先提出多种新的设想，最后再筛选出最佳方案。而基于反复思考一类问题所形成的思维定势，对这样的创新思考则常常会起一种妨碍和束缚的作用。它会使人陷在旧的思考程序和模式的无形框框中，难以进行新的探索和尝试，因而也就难产生新的设想。一个长期习惯于按思维定势考虑问题，很少时行创新思考的人，久而久之，往往会把多本来不相同的问题，也因为它们之间的某些相似之处，而看成是同一类问题，用相同的办法去解决。这样，自然就会碰壁，自然就会白费精力。有一位心理学家说过：“只会使用锤子的人，总是把一切问题都看成了钉子。”就好像卓别林主演的摩登时代里的那个可笑的工人哪样，由于成天到晚拧螺丝帽，一切圆的东西，包括衣服上的纽扣和圆形图案，在他眼里都成了螺丝帽，他都会用扳手去拧。在一个问题上形成了思维定势，时间越长，重复的次数越多，它对人的创新思考的束缚作用就会越强。要摆脱和突破它的束缚也就越加困难，越加需要作出更多更大的努力。归纳起来由于，思维定势是一把双刃剑，一方面，它有利于常规思考；另一方面，它不利于创新思考。这后一方面，就是我们所讲的创新思考要跳出框框想的客观根据。一个人的创新思考陷入某种思维定势大都是不自觉的，而要摆脱和突破一种思维定势的束缚，常常都需要自觉地作出努力。无论是在创新思考的开始，还是在它的其他某个环节上，当我们的思考活动遇到了障碍，陷入了某种困境，难以再继续想下去的时候，往往都有必要认真检查一下；我们的头脑中是否有了某种思维定势在起束缚作用？我们的创新探索是否被某种思维定势捆住了手脚？针对形成思维定势的几种主要因素和途径，我们提出跳出框框想的几种创新思考方法也就是提出怎样检查头脑中有无对创新思考起束缚作用的思维定势存在。三、 怎样跳出框框想之一：“审视传统”从“理发店用三色圆柱作标志”谈起在世界各地都可以看到，一般理发店的门前都有一个涂了红白蓝三种颜色的圆柱作标志。本来这种标志只有红白两种颜色，它从欧洲传到美国以后，美国的理发师为了使它同美国国旗的三种颜色保持一致，又加上了蓝色。最初圆柱的下面还有一个铜盆，后来般都把它取消了。现丰只有英国的一些理发店在圆柱的下面还保留了铜盆。圆柱上涂的红色和蓝色都是有象征意义的。红色象征什么？血液。蓝色呢？象征绷带。这种圆柱的出现，同以前欧洲的外科医疗有关。为什么理发店门前的圆柱会同外科医疗有关呢？这是因为，几百年前，欧洲的医生们普遍不重视外科。他们大都把外科疾病的治疗交给理发师傅去处理。这样，当时一般的理发师傅，同时也就是外科医生。为了纪念这一段历史，所以各国的理发店都乐于沿用双色或三色圆柱作标志。西方外科医学发展史上，曾经存在过与此密切联系的现象：在很长一段时间内，本文外科医疗的消毒方式主要有两种。一种是用烧红了的烙铁灼伤伤口；另一种是用烧得滚开的油洗涤伤口。在消毒过程中，公务员的撕心裂肺的惨叫和惨状，令人耳不忍闻，目不忍睹。不少病人伤口上的毒倒是消了，可是命也送了。那个时候较大的外科手术常常都是医死的人比医好的更多。近代外科医学奠基人之一的世纪法国著名外科医生巴雷，年轻时也是一位理发师。由于他天资聪慧，又勤奋好学，不但理发技术高明，外科医疗技术进步也和须快，后来成了法国军队中的一名随军外科医生。在一次法国和德国的战争中，大批中了弹的士兵需要他治疗。那个时候的枪弹口径很大，伤口很容易感染。当时巴雷医生采取的消毒方式是用滚开的油洗伤口。有一天，战地医院储存的油用完了，一时又不可能另外再弄到油，逼得他只好想其他的方法。他用鸡蛋的蛋黄，玫瑰花的油（有的资料上说是蔷薇花的油），再加上松节油，混合成为一种药膏敷在伤员的伤口上。这个办法究竟有没有效，他心中没底。据他自己后来回忆说，当天晚上他一夜都没睡好，第二天清早急急跑去病房一看，伤口既没有发炎，也没有肿胀，而且公务员的疼痛感也明显减轻。一种具有革新意义的新的消毒方法便从此诞生了。此后，各种新的消毒技术和药品不断出现，外科医疗的消毒方法得到了长足发展。这里有一个值得思考的问题：西方的外科治疗长期盛行上述酷刑式的消毒，是不是因为受着当时医学科学和医疗技术发展水平的限制而只能那样呢？双巴雷医生对消毒方式扭伤的变革可以看出，并非如此。虽不能说与医疗技术的发展水平完全无关，主要原因却显然是由于长时期以来，那样的消毒方式彼此仿效，代代相传，已形成了一种具有悠久历史的传统做法。这反映在一般外科医生的头脑中，便形成了“只能是那样消毒”的顽强牢固的思维定势。它使人们安于现状，不思变革，即使看出了问题，也不想去积极进行新的探索和尝试，以致让那样的早就应该、也早就有可能摈弃的落后野蛮的消毒方式，竟然被采用了数百年之久。我们再来看一个属于新产品开发方面的突出事例。日本的东芝电器公司年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去。万多名职工为了打开销路，费心心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向公司领导人提出了改变电扇颜色的建议。当时全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇也是这样。这个小职员建议把黑色改为浅色。这一建议引起了公司领导人的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天，东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大家受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再是板起副统一的黑色面孔了。这一事例具有很强的启发意义。只是改变了一下颜色，就开发出了一种面一新，大大畅销、竟使整个公司因此而度过了难关的新产品。这一改变颜色的设想，其经济效益和社会效益何等巨大！而提出这一设想，既不需要渊博的科学知识，也不需要有丰富的商业经验，为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到，没人提出来呢？为什么日本以及其他国家的成千上万的电器公司，在以往长达几十年的时间里，竟都没人想到，没人提出来呢？看来，这主要是因为，自有电扇以来，它的颜色就是黑色的。虽然谁也没有作过这样的规定，而它在漫长的时间里已逐渐形成为一种惯例、一种传统，似乎电扇都是只能是黑色的，不是黑色的就不成其为电扇。这样的惯例，这样的传统，反映在人们的头脑中，便成为一种源远流长，根深蒂固的思维定势，严重地阻碍和束缚了人们在电扇设计和制造上的创新思考。很多传统观念和做法，不仅它们的产生有客观基础，它们得以长期存在和广泛流传，也往往有其自身的根据和理由。一般来说，它们是前人的经验总结和智慧积累，值得后人继承，珍视和借鉴。但也不能不注意和警惕：它们有可能妨碍和束缚我们的创新思考。审视传统作为一种跳出框框想的创新思考方法是指，思考需要有所创新的问题，对有关的某一传统观念或传统做法，是否会起某种妨碍和束缚的作用，需认真审视。四、 怎样跳出框框想之二：“检验书本”从“高频放大管的研制”谈起世纪年代，美国某军事科研部门在研制一种高频放大管的时候，科技人员都被高频率放大能不能使用玻璃管的问题难住了，研制工作迟迟没有进展。后来，由发明家贝得负责的研制小组承担了这一任务。上级主管部门在给贝利小组布置这一任务时，鉴于以往的研制情况，同时还下达了一个指示：不许查阅有关书籍。经过贝利小组的顽强努力，终于制成了一种高达个计算单位的高频放大管。在完成了任务以后，研制小组的科技人员都想弄清：为什么上级要下达不准查书的指示？查阅了有关书籍后，他们全都大吃一惊，原来书上不明明白白地写着：“”与“”，这个差距有多大！后来贝利对此发表感想说：“如果我们当时查了书，一定会对研制这样的高频放大管产生怀疑，就会没有信心去研制了。”下面是其他科学领域里的几个类似事例。医学史上曾有过这样的事：公元前世纪罗马时代伟大的医学学盖伦，一生写了本书。在长达一千多年的时间里，医学家，生物学家们都一直把他写的书奉为至高无上的经典。盖伦的书上说，人的大腿骨是弯的，大家也就一直都相信人的大腿骨是弯的。后来有人通过实际解剖，发现人的大腿骨并不是弯的，而是直的。按理说，这时就该纠正盖伦书上的错误，还事物以本来面目了。但又明明与事实不符，这该如何解释呢？大家终于找到了一种说法：说这是因为在盖伦那个时代，人们都穿长袍，不穿裤子，人的弯曲的大腿骨得不到校正，所以就都是弯的。后来人们开始穿裤子，不再穿袍子，这样长期穿裤子的结果，才逐渐把人的大腿骨弄直了。这是多么可笑的解释！人们竟然会普遍都相信！从中可以看出，一般人对盖伦的书、盲目崇拜和迷信到了何等程度！在天文学史上的类似事例有：天文工作者勒莫尼亚在年到年间，曾先后次观察到了天王星。而有关天文学著作却一直认定，土星是太阳系最边缘的行星，太阳系的范围到土星为止。这一书本知识牢牢地影响和束缚了勒莫尼凿亚，使他始终未能认识到，他所发现的颗星也是太阳系的行星之一。直到十几年后，才最终由英国天文学家威廉赫歇尔于年加以认定。生物学史上也有不少类似事例。例如，20世纪50年代初，美籍华裔生物学家徐道觉的一位助手，在配制冲洗培养组织的平衡盐溶液时，由于不小心，错配成了低渗溶液。低渗溶液最容易使细胞胀破。当他将低渗溶液倒进胚胎组织，在显微镜下无意中发现，染色体溢出后，铺展情况良好，染色休的数目清晰可见。这本来已使徐道觉找到了观察人类染色体数目的正确途经，他已意外地获得了发现人类染色体确切数目的大好良机。可是他盲目相信美国著名遗传学家潘特年代初在其著作中提出的：既然大猩猩，黑猩猩的染色体都是年，可以推断，人类的染色体也是个。徐道觉因此而放弃了自己的独立研究，错失了一次荣誉本该属于他的重大发现。后来又过了几年，另一位美籍华裔生物学家蒋有兴，由于也采用低渗处理技术，老终于发现了人类的染色体不是个，而是个。以上这些突出的事例虽然是极个别的，但它们却都具有一定的代表性，而且都能启示我们思考一个重要的问题：书本知识与创新能力之间究竟是一种什么关系？是不是一个人的书本知识丰富，创新能力就一定强？很多人都以为，一个人的书本知识增多了，特别是上了大学成了硕士，博士，那么他的能力，其中也包括创新能力，自然就会相应地同步提高，自然就会很强。实际情况并不见得一定是这样。且不说书本知识本身并非都是真理，并非全都可靠，即使所学习的都是反映着客观事实和客观规律的科学知识，也还得看学习的人是否能正确，有效地加以应用。一般人都熟知英国著称哲学家培根说过的一句话：“知识就是力量”。这句话，笔者的理解是：知识是潜在的力量。要能够正确，有效地应用知识，它才能成为现实的力量。不能认为谁读的书多，知识丰富，谁的力量就大，创新能力就一定强。举个极其简单的例子。比如解一道几何题。哪怕你把有关的几何定理全都早已背得滚瓜烂熟，如果不会应用，那你还是解不了这道题。这表明，你虽然已经掌握了解这道题的“知识”，但还并不具有解这道题的“能力”。鲁迅笔下的孔已已，知识可算相当丰富了，单是回香豆的回字，他就知道有四种不同的写法，可他不是连坦陈起码的谋生能力都没有吗？知识与创新能力之间实际上是一对矛盾。二者既有统一的一面，也有对立的一面。统一的一面表现在，知识是创新能力的基础，知识越多，对创新能力的提高越有利，这是主要方面。这一面，大家都注意到了。特别是在学校里，老师为了鼓励学生努力学习，常常会向学生反复强调这一面。二者关系的对立的一面表现在，知识增多创新能力不一定就会相应提高，二者并不是必然同步发展，更不具有量的正比例关系。因为创新是在继承的基础上要有所突破，有所开拓，如果中是局限在已有知识的范围之内推演知识，那是难以创新的。这二者关系的对立的一面，注意到的人似乎还不多。二者的对立的一面还表现在，由于客观世界的发展变化和人类认识能力的不断提高，已有的某些知识会显得陈旧过时，会暴露出这样那样的缺陷和错误，会干扰和模糊人们探索新事物、新规律的眼界与视线。因而在一定条件下，知识还有可能成为创新的一种不利因素、一种障碍。注意到这一点的人恐怕就更少了。荣获年诺贝尔物理学奖的美国物理学家温伯格，曾说过以下这样一段很值得青少年认真思考的话：“不要安于书本上给你的答案，要去尝试下一步，尝试发现有什么与书本上不同的东西。这种素质可能比智力更重要，它往往成为最好的学生与次好的学生的分水岭。由于知识与创新能力之间存在着既统一又对立的关系，所以我们在实际生活中常常会发现：一方面，有很多知识相当丰富，可是创新能力很弱的所谓“书呆子”，这甚至包括一些科技人员在内。尽管他们一生都很勤奋，有丰富的专业理论知识和实践经验，但却总是搞不出较有价值的创造发明来；另一方面，又有不少虽然缺乏