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文档简介

除法的性质及应用【教学内容】教材P29例8（2）。【教学目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变。2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。【重点难点】理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。【教学内容】谈话导入：前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。【新课讲授】1.请在下面的中，填上“”“”或“=”。42065420(65)；84842848(42)；35057350(57).【设计理念使学生初步感知除法运算中存在一定的规律。】2.你能举出这样等式的例子吗？学生独立完成，汇报。师生交流并板书。（1）根据学生的发现，你能用一句话概括出你的发现吗？小组交流，全班交流汇报。（2）我们给它起个好听的名字吧！板书：除法的性质3.你能用符号或字母表示除法的性质吗？abc=a(bc) a、b04.出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱？让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。3305266233（元）33052=330（52）=33010=33（元）教师集体评讲，列出算式后，计算用除法的性质要简便一些。【课堂作业】1.在括号里填上合适的数。360（95） = 360 ( )( )4800254=4800( )1800（2518）=1800( )( )540（93）=( )( )( )63042=630( )( )指名汇报，全班订正。师重点讲评1800( )( )和630( )( )2.填一填。1624=16（）210（76）=21076（257）=350 3.判断48（124）=48124 （ ）70028=700（74）=70074=1004=25 （ ）48001258=4800（1258） （ ）【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：除法的性质：一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的
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