培养学生自主识字.doc

培养学生自主识字能力 顺义区光明小学 直欣欣如何让学生轻松愉快地识字，真正做到读准字音、认清字形，了解字意，是我们低年级教师工作的重中之重。我们要为学生尽可能多地认字提供丰富的语言环境，使学生逐步达到课标中对识字的最终目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。下面我就培养学生自主识字能力谈谈我的一点看法：一、激发兴趣、引导学生主动识字 兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，即使不教他学，他也会自觉去学，主动去学，在教学实践中，老师们可以尝试以下方法来调动学生兴趣。1 利用生动有趣的小故事记忆字形 有些字我们可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑子中，例如，学习第九课游泳的游可以告诉学生游泳必须有水（三点水）游泳池一般是方形的（中间是方字）小孩子游泳（子）一定要注意安全得有大人（人）陪着。还可以用边念儿歌边范写的方法：游泳池，水蓝蓝，真是游泳的好地方，大人带着小孩子，游来游去多欢畅。再如“左、右”两字学生经常分不清，即便我们用“左工右口”的方法记，也有很多同学记不清，于是，我这样问学生：我们吃饭时候，通常用左手，还是用右手，把饭送进口里去。生：用右手。师：对！所以“右”下边是个“口”字。2利用顺口溜记字 例如第二册书中的，不正就是歪，两手一分就掰开等学习了第5课客人到家我说请，这课后我们可以利用以下儿歌帮助学生记忆生字 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。 池上蜻蜓眨眼睛，它们一同捉害虫。为了记忆这些形声字，（也叫字族字）还可以这样记忆： 有水方说清，有言去邀请； 有目是眼睛，有日天气晴； 有人留倩影，有心情意浓； 有虫是蜻蜓，有米人精神；顺口溜 小草青青，河水清清，今日天晴，说话用请，目是眼睛，昆虫蜻蜓。3.举例说明还有很多字也可以编成口诀、顺口溜或以猜谜语的形式巧妙记忆。例如：1“又”在“村”中是“树”。村里树木对对齐。（树）2十字尾巴弯弯，算算比十少三。（数字七）3一个人，他姓王，口袋装着两块糖。（金）4三面有墙一面空，有个幼儿在当中。（匹）5小口回家大口关。四四方方两座城，小城藏在大城中。（回）6牛走独木桥。（生）7二小二小，头上长草。（蒜）8两木不成林。（相） 9羊字没尾巴，大字在底下。（美） 两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮。（美）10星星宝宝哪里来？太阳妈妈生出来。（星）11两人背靠背，坐在土地上。（坐）12一点，几点，大点，九点卜，凡，太或犬，丸。13.横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。（来）14公公站在松树旁。（松）15色彩丰富多鲜艳。（艳）16用爪子巴着墙往上爬。（爬）以上方法帮助学生识字记字，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果，汉字一旦和顺口溜、猜谜语等形式相结合，枯燥的点面顿时妙趣横生，能让学生感受到祖国文字的奇姿异彩，从而激起他们热爱祖国文字的感情，增强学习和运用的主动性和自觉性。二、开发资源，在多彩的生活中识字。生活中蕴藏着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校开发教育资源的重要领域。因此在识字教学中我们应注重书本知识与生活实际的整合。有针对性的将语文学习引向生活，拉近识字与学生生活的距离。利用儿童的生活经验，将识字和生活、认字和认识事物相结合，引导学生在生活中识字，我们的识字教学就在无时无刻地进行着：1 借助生活中的实物、图片等识字家里、教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、冰箱、洗衣机，我们可以在上面贴上字卡，让孩子看到什么就认表示该实物的字，生活中的包装袋、车站牌、宣传栏、广告牌、饭店里的点菜单都是孩子们识字的工具！（这种识字方法也是我们年轻的爸爸妈妈对自己孩子进行早期教育的好方法。）2 利用校园文化识字。进入校园，扑面而来的校名、校训、小学生守则和学校里的文化设施；进入班级，班级名、课程表、黑板报、同学姓名都是学生识字的素材。我们教师都应做个有心人，经常引导学生认认这些字，日子一久，学生就由无意识到有意识地把熟悉环境与识字认字结合起来。3利用电视媒体识字。随着视听时代的到来，学生们扩大了知识来源的渠道，大多数情况下，学生在获取知识时是无意识的，在教学活动中我们可以巧用孩子平时积累的“无意识”知识，帮助语文教学，在无意识积累与课本之间搭起一座桥梁，从而取得事倍功半的效果。现在的电视节目丰富多彩，如：新闻联播、儿童故事片、动画片、广告等学生都能从中获得大量的信息。举例：纸 娃哈哈脑白金 严迪的严 所以我们可以引导学生在看电视时，注意认读字幕，不认识的问家长，如此耳听标准的发音，眼看屏幕上出现的字，不断的看，不断的听，不断的问，在不知不觉间，陌生的字符变得熟悉，近而成为自己认识的字。4 利用商业资源识字。生活在商业化的信息社会里的学生，每天都要面临铺天盖地的广告、商标、招牌，可以建议学生利用家长带他们上街、旅游、活动等机会，问问爸爸妈妈广告牌上写的是什么，那个店叫什么名字，柜台上的商品叫什么，达到认读的目的。例如我们的孩子在顺义长大，对西单、国泰、隆华、燕京啤酒、等字就优先记住。举例：单（多音字） 这些字孩子一次可能记不住，但次数多了，与那些字见面的频率高了，不知不觉中就认识了。这也就正与新课程标准之中要求的多认少写相吻合。5 利用电脑功能识字。随着人民生活质量的不断提高，利用电脑识字已成为现实。利用电脑识字好处很多：（1）熟记字音。孩子打电脑一般是采用全拼输入法。字音读不准就打不出所要的字，学生只有熟记字音，才能打出需要的汉字。（2）巩固字形。打字的过程，就是认清字形的过程。拼音输入后，屏幕上会出现一串读音相同或相近的字，学生只有认真地辨别形体，才能找到所要输入的字。（3）积累字词。电脑的字库很大，随意打一个字，都会相应地出现一系列的字和词。这样学生不仅找出所需要的字和词，也会在不经意间认识了其他的字词，无形之中丰富了字词的储备。三 、充分利用教材优势，营造轻松愉快地识字氛围。教材中以猜谜语、对对子、诗歌等形式出现了识字课，这些短句内容通俗易懂，语调朗朗上口。例如第二册识字第3课江河湖海起波浪在第二课学习了两点水的基础上，直接说三点水是偏旁，然后在一句话中列举了六个带有三点水的生字：江、河、湖、海、波、浪，学生可以通过比较记忆这些字，孩子们有很多自己记忆的方法，例如：从班级同学名字中会认识江、海、波等，从水库旁广告示意牌中认识：河，甚至还有的同学经过老师们的适当点拨，可以说出其它与水有关的三点水旁的生字：洗澡、汇源、汗、污、汤、沙、游泳、冰淇淋这时我们一定要及时给予肯定，肯定孩子们，你们真会学习，你真善于观察、你想的真好，没有人不喜欢听表扬的话，我们大人也一样有时会因为几句赞美的话而找不着北，借着孩子们的高兴劲，引导他们看看书中插图，有两种动物它们的家也和三点水有关，学习了池塘的池和海洋的洋。我们正确地认识到短文、诗歌作为识字载体的作用，教学中要充分利用短文活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在愉快的环境中轻松识字。四、让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其自主识字的能力 我们常说，教无定法，其实学生的学也是没有固定方法的，现在的孩子知识面很宽，在某一方面我们甚至还不如他们，因此，我们要大胆放手，让学生自己去寻求识字的规律。举例1、小树的梦有两个生字渴和喝容易混淆，教学中我引导学生联系生活实际想一想：“平时你们为什么会口渴？喝水要用什么来喝？”一经启发，学生豁然开朗，踊跃发言：肚里缺水就会渴，所以渴是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以喝是口字旁。举例2、春水中的生字“着”和猜一猜中的生字“看”是形近字，教学中我先提示学生用小部件法分析这两个字的字形，学生观察思考后说：“看”字上面是一个变形的“手”字。下面是一个“目”字；学生还用手势记这个字“在阳光下，我们这样看，可以看得更远些。”接着学生分析了“着”的字形：一名学生说着字上面是一个变形的“羊”字，下面是一个“目”字。另一名学生说“着”字上面是一个八字头，下面是一个变形的“看”字，为了区分看与着的字形，这时有些同学伸出两个手指，放在头顶上，我顿时明白学生在用手势记忆字形。就这样有效的区别了“看、着”两个形近字，同时我也真切地感受到恰当的教学方法不仅能促进学生对知识的理解和运用，更能培养和发展学生的创造性思维。举例3、参加古诗文诵读的一名同学这样记“碧”字，“王老头，白老头，同坐一块大石头。”如此一编，易学易记，妙趣横生。 举例：他 她 奶 仍总之，在孩子内心深处，每个人都希望自己成为一个“发现者”他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验和创造着成功，之后就会用更积极的方式再去“探索新知”。五、以多种形式的识字方法，唤起学生的阅读兴趣 语文课程标准体现认写分开，多识少写的原则。其目的，就是为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作。因此我们要将识字和阅读结合起来。例如第四课春对秋，夏对冬“春种对秋收，盛夏对严冬。春风吹细柳，夏日荷花红。”面对这样的识字课，我们绝不能只是进行简单的识字训练。在让学生认识生字的情况下，实在有太多的东西可以让学生感受，有太多的空间可以让学生发挥。尽管我们并不期待孩子领悟什么，明白什么，但是可以让孩子在朗读中去感受去体验。“对对子”这种古老的语言形式，蕴含了多少中国人的智慧，反映着中国人特有的思维方式，尽管我们也不能期待孩子懂得多少，但是可以通过吟诵在孩子纯净的心灵中奠基。识字教学中文化性的扩张和丰厚，是整个语文教学文化性的根基，也是一个完全的人发展的根基。有了这样的认识也许我们的眼光会更长远一些，期待会更全面一些，识字教学也会更加枝繁叶茂，更加理直气壮。 识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任