信息技术教学中学生创新能力的培养.doc

信息技术教学中学生创新能力的培养杨村第五中学张婧 内容摘要在中学里，信息技术课是一门比较新颖的课程，随着电子信息时代的到来，它将逐步成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，有利于培养学生的创新精神。因此，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。那么如何培养学生的创新精神和创新能力呢？以下是我在教学中的几点做法：一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念。1树立全新的教育观。2树立全新的教学观。3在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。二、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。精心设计教学任务。讲解内容少而精。教师还要注意留给学生思维的空间。4充分利用网络资源。三、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。四、理论联系实际，培养创新能力。中小学信息技术课程指导纲要中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。创新是社会发展的不竭动力。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力，是现在课堂教学中急需解决的问题。一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念。1树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。创新教育是指要培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。2树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的、基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。3在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。二、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。创新与兴趣是紧密联系在一起的。爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹”。当一个人对某种事物发生兴趣的时候，他就会主动、积极、执着地去探索、去追求、去创造。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，用兴趣的磁铁（学习目标）吸引学生去思考、去探索、去创造，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 精心设计教学任务。兴趣是学习的巨大动力。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。 比如，在学习WORD这一部分内容时，录入文字、修改文字一般是学生不在意甚至不感兴趣的事。打字、排版、修改文字等内容操作简单，学生学着学着兴趣就不浓了。为了使他们掌握这部分内容，我设计了一个小任务：让学生输入一段题目为“自我介绍”的小作文。同时举办不同主题的电子板报竞赛，将学生的作品共享在教师机上由同学们一起欣赏，评价出好的作品。这样学生在饶有兴趣地完成任务的同时，不仅掌握了录入文字的基本规则，学会了修改文字的技巧，而且提高了学习电脑的积极性，扩大了知识面，从而增强了学生学习的兴趣。在 Powerpoint 幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，让学生结合自己学过的电子绘画,电子音乐进行创作，运用多种电教手段充分发挥他们的想象力，让学生将自己前面制作的绘画作品与幻灯片结合制作自己的作品，定期为学生们展示他们的动画作品，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。讲解内容少而精。少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。教师还要注意留给学生思维的空间。不要轻易下结论，最好，先让学生感到“山重水复疑无路”，再激励、诱导学生通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”，让学生于迷雾中见曙光，进而产生顿悟的感觉，这样学生得到的就不仅仅是成功的喜悦，更有的是他们创新能力的培养。4网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。先进的网络教学技术更能激发学生的求知欲望，更能培养学生的创新能力。信息技术课程是一门操作性、实践性很强的课程，它需要学生不断地去“学习操作验证实践”。电脑作为信息技术课程的工具，更易于实现直观形象的教学手段，更易于体现多媒体教学的无穷魅力。与其他课程相比，信息技术课程更能体现出教学手段的现代化，更能充分调动学生的各种感官共同参与学习活动，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。因此教师在教学过程中，要充分利用电脑的多媒体优势，进行直观形象的教学。例如，采用多媒体网络教学软件等进行课堂教学，将知识内容和操作步骤同步地展现在学生机上，让学生对知识结构和知识体系有一个全面了解和把握，即课堂知识对学生来说是透明的。同时，通过多媒体教学网络的轮流监控功能，教师就可以实时地与学生建立反馈联系，通过检查上机操作过程来了解学生当时的思维活动，据此来调控教学过程。在学习网络知识一课后，使学生的眼界大开，激发了他们主动获取知识的强烈欲望，根据兴趣去寻找自己所需要的东西。许多同学还教会家人上网，给他们远方的亲友发去电子邮件。三、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。在教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。收敛思维是在解题中尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。这种教学方法学生可以很好的掌握，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。四、理论联系实际，培养创新能力。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片、节日贺卡，用计算机建立自己的学习档案等，学以致用，充分培养学生的创新精神和创新能力。当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知