(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘第一课时第二课时.doc

棉花姑娘教学设计 学习目标1认识“棉，娘”等13个生字和一个偏旁，会写“医，病”等7个字。2正确、流利地朗读课文。学会说祈使句“请你 吧！”。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，并进行拓展。4. 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课时：两课时教学过程：第一课时一、图片导入：（出示棉花图片）小朋友们，图上画的是什么呀？（棉花）棉花对我们的生活很重要，是我们人类的好朋友。它是一种植物，但作者将它拟人化了，亲切地称它为棉花姑娘。 教学“姑娘”（板书课题）姑娘这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读一读？（生读） 出示“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘”明白“娘”本音读第二声，有时念轻声。你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗？（女字旁，一般把年轻的女子称为姑娘。） 连起来读一读：（齐读课题）强调轻声的读法。（mian hua gu niang） 3、齐读课题。 二、初读课文，学习生字 课文讲了棉花姑娘什么故事呢？请同学们听读课文，完成补充句子的练习。“棉花姑娘 。”“ 棉花姑娘 。”预设：棉花姑娘生病了。棉花姑娘的叶子上长满了可恶的蚜虫。棉花姑娘生病了，很伤心。棉花姑娘盼望医生来给她治病。棉花姑娘请燕子帮她捉害虫。棉花姑娘请燕子为她治病。棉花姑娘请啄木鸟帮她捉害虫。棉花姑娘请啄木鸟为她治病。棉花姑娘请青蛙帮她捉害虫。棉花姑娘请青蛙为她治病。棉花姑娘惊奇地问：“谁把我的病治好了？”七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，开出了雪白雪白的棉花。棉花姑娘咧开嘴笑了。棉花姑娘非常感谢七星瓢虫。1、同学们检索信息的能力太强大了。我把同学们的部分答案写到黑板上了，你还认识他们吗？ 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只会 星星 雪白雪白 帮忙 请求 就是（1）自己读一读。（齐读）（2）相互读一读。（3）开火车读。 3、记忆字形：小朋友读得真响亮，你都用什么方法已经认识了哪些字？（学生交流） 加一加 减一减 比一比 形声字 小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。 三、指导写字： 1、小小书法家练字时间到了，自己观察本课的七个生字，看看每个字的笔画在田字格的具体位置。看好之后写一写。） 2、圈出自己认为写得最棒的字，指名上台书写。四、板书： 30、棉花姑娘棉 花 姑 娘 治 病 燕 子 别 人 树 干 忽 然 惊 奇 七 颗 瓢 虫 碧 绿 吐 出第二课时一、复习1、棉 花 姑 娘 治 病 燕 子 别 人 树 干忽 然 惊 奇 七 颗 瓢 虫 碧 绿 吐 出2、简单复述课文内容。棉花姑娘生病了，她分别请了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来给她治病。最后，（ ）治好了棉花姑娘的病。 二、理解课文，朗读课文。1、棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。介绍蚜虫。那么多蚜虫在吃他，那得多疼呀！我们生病了会怎么办呀！难受不，棉花姑娘生病了，该怎么读呀，指导她多么盼望有医生来给她治病啊!看看，燕子医生来了，我们来看看燕子医生怎么给他治病的。2、学习第二段。A、棉花姑娘首先请的是燕子，它们是怎么说的呢？(出示第2段)谁来读一读?（评价：请求的语气，有礼貌的，急躁的,体现被蚜虫咬的很难受，缓慢的体现有气无力） B、小燕子虽然不能帮她的忙，但是依然很有礼貌，谁来读一读它说的话？（你读的真有礼貌）我们一起来读一读，注意语气。 C、示范表演。 D、小结：刚才我们用读一读演一演的方法学习了第2自然段。第3、4自然段是棉花姑娘请啄木鸟和青蛙来给她捉害虫的，对话方式和第2自然段是一样的。你喜欢哪一段就和同桌配合表演哪一段。 2、（师生引读）小朋友们表演的真是很精彩。下面我们完成一道填空：因为燕子只能捉（ ）飞的害虫；啄木鸟只能捉（ ）里的害虫；青蛙只能捉（ ）的害虫。所以它们都没有治好棉花姑娘的病。 3、学习第5段：发出邀请函 A.棉花姑娘身上的蚜虫就没法治了么？有！谁会治？咱们一起来看看课文中是怎样介绍它的（出示后半段）指名读、自由练读。马上请你们当七星瓢虫作自我介绍！ B、现在你就是七星瓢虫，自我介绍一下吧：（我是七星瓢虫，我的身体圆圆的，因为我的背上有七个斑点就像七颗星，所以人们叫我七星瓢虫，我的本领可大了，我专门捉蚜虫呢。你们要记住我的名字哦。) 4、学习第6段： A、棉花姑娘的病好了，她又变得健康漂亮了。自由地读一读第六段，找到描写她漂亮的词语。为什么不用碧绿的叶子？而用碧绿碧绿的叶子？那雪白雪白呢？ B、指导朗读：这两个词用得多美呀，美美的读一读这个自然段。C、生活中还有哪些东西是碧绿碧绿的？雪白雪白的？出示练习：碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）D、诗歌总结、 通过本课的学习我们知道了燕子、啄