第2课 融入民族文化.doc

第2课 融入民族文化课时1 中华文化博大精深教学目标：1.感受到中华文化的魅力，培养热爱中华文化的情感。2.增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。3.培养学生从掌握的历史知识和现实生活中感受中华文化的魅力的能力。教学过程：文化是什么：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。l 活动：学生观看幻灯说出下面几幅图分别反映的是哪一个国家或民族特有的舞蹈、建筑、传统和风俗。l教师：建筑、舞蹈、传统和风俗就是这些国家和民族文化的某一方面的代表。参考教材，了解文化的含义。l教师：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。l教师：我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。我们每个人的姓名都有一定的文化内涵，有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们生活的影响。l播放课件：解放军洪水中救婴儿，介绍“陈一淼”这一姓名的来历。l学生讨论：我的名字：-；l 长辈给我起这个名字的用意是：-活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。l活动：中华文化知多少接龙比赛。l要求：全班同学分成8个小组；每个小组进行三分钟的讨论准备，并推选出一名代表参赛；参赛选手依次每次说一个中华文化的代表，如果错误或重复别人的答案，即被淘汰，坚持到最后的小组为优胜。教师展示：中国的书法艺术。l（王羲之书法作品欣赏、怀素和尚书法作品欣赏、柳公权书法作品欣赏、颜真卿书法作品欣赏）学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代表并说明理由。l 我最喜欢的中华文化的代表是：； 理由是：。教师：中华文化不但对中华民族的发展有深刻的影响，还对世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。l活动：了解中华文化对世界文化发展的贡献。活动要求：8个小组每组选一名代表到老师处，从科技、数学、医学、文字、军事、哲学、天文学几个角度中抽取一个讨论角度；在五分钟内完成讨论，并选派代表回答以下两个问题：在-领域，中华文化对世界文明的发展所带来的影响中，l我们最感到自豪的是-；理由是：-。教师介绍：在人类历史上，曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害，或由于异族入侵、动乱等人为原因，这些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。请你结合今天的学习，用简短的语句描绘你对中华文化的感受。l教师展示：部分中国世界文化遗产图片。(龙门石窟、天坛、秦始皇陵、长城)l 中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是。课后作业：课后请大家利用课余时间参观、访问当地一些名胜古迹、文化遗产，感受中华文化的魅力。l案例评析：1. 文化的概念比较抽象，教师能从学生看得见、摸得着的文化现象入手来帮助学生了解文化，易于学生对文化概念的理解。2. 中国部分世界文化遗产图片的展示和教师对中国书法艺术的介绍，能激起学生对中华传统文化的自豪感。3. 课堂活动的设计既可以加深学生对中华优秀传统文化的认识，激发民族自豪感，又可以加强学生之间的交流与合作，有利于培养学生的合作能力。第2课 融入民族文化课时2 增强民族文化认同感教学目标：1.理解个人情感与民族文化、祖国命运紧紧相连，应当勇敢捍卫民族的尊严和祖国的利益；2.增强民族文化认同感，树立积极继承、弘扬优秀民族文化传统的责任意识；3.能正确对待外来文化，培养全面认识问题的能力。教学过程：教师：看下面的几张图片，说出这是在我国的哪些传统节日里的风俗。在这些节日里，你的家庭都有哪些习俗。l教师：为什么只要是中国人聚居的地方就会有这些传统节日文化存在？l （澳大利亚华人舞狮庆春节、纽约华人在端午节进行包粽子比赛）教师：引导学生得到结论：强烈的文化认同感。l教师：风雨同舟，同舟共济l 2002年9月23日，台湾发生强烈地震。清晨7时30分，中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。这是由该校青年志愿者协会倡议的。倡议书写道：“台湾地震灾情严重，两岸心连心，希望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。”这一倡议立即在校园引起强烈反响，同学们纷纷解囊。 1998年祖国大陆遭遇特大水灾，台湾同胞感同身受，慷慨解囊，与香港同胞共同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会，激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。有台湾学者说：“自1895年以来，台湾人民始终关注着祖国的一切，自觉地将自己的命运与祖国的命运联系在一起；面对祖国任何一次历史事件，台湾人民从来没有缺席过。” 展示图片材料：抗洪抢险、海外华人关心祖国。提问：看了这些图片和资料后，你能感受到人们对民族文化的认同产生的强大的力量是什么？凝聚力。火星文字l ：“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽”，“莓兲想埝祢巳宬s1.种漝惯”有人认为写这样的字能体现自己的个性。请大家从“传承文化”的角度来谈谈对这一现象的看法。中国的五处世界遗产“武当山、苏州园林、布达拉宫、明清皇宫、三江并流”由于保护状况欠佳，被亮“黄牌”并被列入濒危世界遗产目录。l有中国的游客在欧洲旅游时竟然被问：现在的中国人是否还留着长辫子。l增强文化认同感，就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。l教师引导学生总结：增强文化认同感，就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。l我来举例：国家或当地有哪些传承优秀传统文化的典型做法？l教师：介绍我们国家近几年来在保护、传承优秀传统文化方面一些好的做法： 1.我国宪法规定：“国家保护名胜古迹，珍贵文物和其他重要历史文化遗产。”2.从2006年开始，我国把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”，所有的博物馆都免费开放，在各地区开展丰富多彩的文化活动，让人们更好地了解传统文化，亲近传统文化，热爱传统文化。3.2002年，我国正式启动了中国民间文化遗产抢救工程。这一工程将历时十年，对民间文字、民间工艺和民俗三个方面进行国家级抢救、普查和整理。4.2004年，以“古老的中国、多彩的中国、现代的中国”为主题 的“中国文化年”活动在法国成功闭幕，优秀的中国民族文化吸引了大批的法国观众。教师：介绍考古学家樊锦诗（樊锦诗守护敦煌40余年她只有一个心愿：真实、完整、可持续地将敦煌传给子子孙孙。）和国际影星成龙（在国外一些大场合，成龙从来都是穿唐装、中山装。“我希望把中国文化带出去，这样可以令更多的人喜欢中国文化，我还想告诉所有人，我很骄傲，我是中国人。”）是怎样传承中华优秀传统文化的，引起学生对自己在传承优秀传统文化方面应有行为的思考。l学生讨论：作为一名普通的中学生我们怎样去传承优秀的民族文化？l 请同学们列举一些现实生活中所感受到的外来文化。 教师：随着对外开放的深入和对外交流的扩大，外来文化大量涌入，潜移默化地影响着我们的生活，特别影响着我们的行为和价值观。请同学们列举一些现实生活中所感受到的外来文化。l直面外来文化：l 外来文化涌入带来的好处是：； 外来文化涌入带来的问题是：；我们究竟应该如何对待外来文化 。教师介绍：胡锦涛总书记在美国耶鲁大学演讲时关于文化的一段论述。（ 世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。）引导学生得出对待外来文化正确的态度和做法（对待外来文化取其