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文档简介

记承天寺夜游授课：胡嫣（皖铜陵市第四中学）教学内容：苏教版八年级上教学目标：1、积累文言词汇，写景名句。2、诵读课文，品味作者蕴含在文字中的丰富情感。3、抓住“闲人”，感悟作者的情怀。教学重点：诵读课文，品味作者之“乐”，感受作者的丰富感情。教学难点：感悟“闲人”蕴含的丰富意蕴，品作者情怀。教学方法：预习法、诵读法、小组学习法教学时间：1课时教学过程：一、情境导入夜晚降临，一轮明月升起，清辉洒满大地，皎洁幽密此情此景不知沾湿了多少边关将士的衣襟，打动了多少游子佳人的心灵，更是不知引发了多少文人墨客的才情！今天让我们一起随苏轼夜游承天寺，赏明月清辉，品作者情怀。二、初读感知1、默读课文（圈画疑问处）2、小组合作交流学习二人小组：交流圈画的字音、词义四人小组：交流句子的意思，并放声朗读课文。3、检查预习及交流情况。a准确解释下列词语：欣然念相与步交横b正确翻译下列句子念/无与乐者庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也c补充交流成果请学生提出疑难或分享小组交流成果d翻译全文，概括文章内容明确：“苏轼和张怀民在夜游承天寺”三、品读悟情、教师配乐范读思考：在朗读中，你听出了苏轼夜游时的心情吗？文中哪句直接表露了这种情感？明确：“乐”、“欣然”点评：林语堂苏东坡传：“能使读者快乐，的确是苏东坡作品的一个特点。”“苏轼最快乐时就是写作之时。”、四人小组交流a、反复品读，感受作者蕴藏在文章词语和句子的快乐情感。b、小组交流，互相启发，完善。C、魅力展示：学生品“乐”情，自由回答，共同明确。、小结区区80余字，竟蕴含了这么多快乐，有“月色不期而至”、“朋友心灵相通”、“知己相伴漫步”、“月下美景沉醉”的快乐。四、研读“闲人”、问：面对如此空明美景，苏轼生发怎样的感慨？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。思考：作者为何自称“闲人”？学生回答。闲人：清闲的人齐读书下注释知人论世：苏轼、张怀民小结：自称“闲人”是一种自赏，一种自得，还是一种自我排遣的豁达。五、拓展分享虽是小官却有职无权，确实“清闲”，好友相伴漫步月下也是“悠闲”，果然是“闲人”。但苏轼在东坡志林临皋闲题中说：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”这是何等的豪迈大气。余秋雨先生在苏东坡突围中如是评价：“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。请生齐读余秋雨先生这段评价。六、深情朗读1、让我们心怀敬意，饱含感情齐读课文。2、你们觉得读得怎么样？怎样能读的更好？小结交流，赛读提醒：注意语速、语调，重在读出感情。3、小结并配乐齐读。
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