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文档简介

14.要下雨了教学设计（第二课时）教学目标：1复习本课生字和词语。 2正确、流利地朗读课文。理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 3激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。教学重点难点1、使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 2、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学过程一、谈话导入 师：看着满天的乌云，听着轰隆隆的雷声，你们知道天气有什么变化吗？（要下雨了）那小动物们又是怎么知道天要下雨的呢？让我们一起走进第14课要下雨了去寻找答案。板书课题，齐读课题二、复习字词 1、出示我会认的生字，分男女生读。（注意多音字“空”） 2、出示我会写的生字，全班齐读。 3、出示课后“读读认认”的生字，开火车读。三、学习课文 （一）初读课文 1、听教师读课文。标出自然段。 2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中先后出现了那些小动物，勾出来。3、学生汇报交流，教师板书。 （二）学习第一自然段 1、请学生齐读第一自然，边读边想。2、 学生表演小白兔是怎样割草的动作。3、教师读第一自然段，学生做小白兔的动作。 （三）学习第2、3自然段 1、自由读第2、3自然段。2、出示第图片，指名回答小白兔看见了谁？小燕子和平时有什么不同？小白兔说了什么？ 3、谁能像小白兔那样大声喊呢？谁敢来挑战一下。（强调要读出大声喊和问句的语气。） 4、到底小燕子为什么飞得这么低呢?我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。(看课件)再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。 5、指名回答。 6、谁愿意来读读小燕子说的话?课件出示小燕子说的话，读一读、评价、齐读。 7、板书：低飞（三）学习4-6自然段。 1、小白兔听了燕子的话，半信半疑，那这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 2、小白兔又看到什么？先自己读读四到六段，找一找答案。（小鱼游到水面） 板书：游出水面。 3、小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） 4、指名练习分角色朗读四到六段。 5、看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几个自然段就知道了。（四）学习7-9自然段 1、齐读地7自然段，想一想：他又看见了什么？他做了什么？（看见了一大群蚂蚁，把要下雨的消息告诉了他们） 2、“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是谁告诉小兔的呢？联系前面小兔看的、听到的内容来理解。 那蚂蚁知不知道要下雨的呢？（知道，他们正忙着搬东西呢。） 练习句子： _正忙着_。 3、教师读8、9自然段。 练习句子：_一边_一边_。三、完成填空复述课文。四、拓展。 同学们还知道其他天要下雨之前都哪些现象呢？（展示自然现象的图片） 5、 总结全文 同学们，除了这些小动物会告诉我们要下雨了，生活中还
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