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人的高贵在于灵魂教学设计浚县第二实验中学 杨永丽学习目标：1.明确本文论点，探究作者所使用的论证方法2.提高自己的道德修养，做一个有高贵灵魂的人学习重点：明确本文论点，探究作者所使用的论证方法学习难点：提高自己的道德修养，做一个有高贵灵魂的人学习过程：一、导入莎士比亚在哈姆雷特里有这样一句话：人是宇宙的精华，万物的灵长。意思就是，人比宇宙间任何东西都高贵的多。人的高贵在于什么？周国平先生的论述将告诉我们答案。二、学习过程（一）、督预：主动学习，知识储备，你做到了吗？1、把作者介绍给别人2、哪些字词你认为值得推荐给大家？3、还有哪些方面的收获、疑问及期待？（小组交流，组长总结汇报预习情况和问题）（二）、出示学习目标（结合本单元主题和文体特点，以及学生预习中的疑问期待确定本课目标）1、明确中心论点，探究作者所运用的论证方法2、提高自己的修养，做一个有高贵灵魂的人（三）、自学梳理（探究以下三个问题完成学习目标）1、找出本文的中心论点（论点的位置及句式特点）2、作者是怎样证明论点的？（常用的论证方法）3、探究本文事例中人物灵魂的高贵之处体现在哪儿？（四）展示评价1、论点（提出问题）:人的高贵在于灵魂（或者：人的高贵在于他有灵魂生活） 使观点鲜明。 2、举例论证（分析问题）:（学生找出例子，探究人物的高贵体现在哪，交流分享有感触的内容）阿基米德：“专心研究 ” 爱思想胜于爱自己的生命 第欧根尼：“阳光下沉思” 灵魂生活比显赫的权势更高贵王尔德：“除了我的才华”珍惜内在精神财富甚于物质财富车厢女孩：“躲 全神贯注 不时记” 有纯正的精神追求青年画家：“节衣缩食 流连忘返”得出结论：一个人应该有纯正的精神追求3、总结：举例典型，各有侧重，从不同角度，叙述突出重点，并作简要分析，摆事实讲道理，增强说服力。（五）、联系拓展1、还有哪些人堪称有高贵的灵魂？你第一个想到的是谁？2、我们的记忆中大多是名人事例，但如果我们稍微留心观察，就可以发现，在我们身边也会闪现出很动人的光彩。观看图片并谈感受（生活中的人物现象）3、请同学们任意选择一个角度，以“高贵的灵魂就是：-”的形式，举身边“普通人”或自己的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。例如：高贵的灵魂就是白求恩的不远万里来到中国，热忱工作，以身殉职。（六）总结导预同学们，高贵的外表可以在短时间装扮，但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”；外表的高贵固然让人赏心悦目，但灵魂的高贵则让人肃然起敬。让我们一起努力吧，从我做起，从身边做起，从小事做起，努力塑造自己的灵魂，让它日益“高贵”，并放射出动人光彩！1、推荐阅读周国平守望的距离。2、预习下一课。教学反思：本课攻破了教学难点。本课教学难点是论据如何证明论点，为此，我引领学生深入分析五个事例，先概括五个事例内容，然后理解他们高贵的灵魂世界，这样水到渠成的推出本文的论点。并由课内到课外，对学生进行拓展
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