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文档简介

静夜思教学设计教学目标1、认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字，正确美观地书写“思、床、前、光、低、故、乡”7个汉字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。4、激发学生对中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重点：识字写字，背诵古诗。教学难点：初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、认识本课9个生字，正确美观地书写7个生字。3、大致了解古诗的内容。教学过程一、猜谜导入，揭示课题1、师出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）2、师谈话：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮写进了诗里，今天，我们就来学习一首有关你月亮的古诗静夜思。（师板书课题：静夜思）3、齐读课题，认识“夜、思”两个字，注意都是整体认读音节；指导“思”字的书写：上下结构，心字底略宽。师范写。引导学生连起来说说题目的意思。（在一个安静的夜晚，大诗人李白在思念着什么。）（相机简单介绍作者李白：他是唐代最著名的大诗人之一，一生写了很多很多诗，在他的诗里，经常会出现月亮。）4、师过渡：大诗人李白在这个安静的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？让我们走进这首诗去看一看。二、初读感知，认识生字1、师范读静夜思配乐朗读录音，生认真听，感受诗歌的韵律节奏，同时圈画出不认识的生字。2、 带拼音读生字，巩固汉语拼音。（1） 齐读、老师教读、个读。3、 去掉拼音，玩摘苹果游戏和开小火车读。4、生借助拼音自读古诗，师出示自读要求：（1）圈出课文中的生字，借助拼音读正确，认一认。（2）把诗歌读正确，读通顺。（3）同位之间互相读一读古诗和始终的生字。5、检查学生的自读情况：（1）学生齐读课文，在朗读的过程中相机正音：“床、光、望”是后鼻音，“疑”是整体认读音节，要读准确。（2）点学生起来背一背，背的好的小朋友给一朵小红花作为奖励。（3）再次读古诗，指导学生读出诗歌的节奏。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。三、指导汉字书写1、出示本课要求会写的7个汉字：思、床、前、光、低、故、乡。2、学生认读汉字，找出它们在课文中的位置，并适当扩展组词。3、学生自主观察汉字的笔顺，想一想如何才能把汉字写漂亮。4、指名学生交流以上汉字的笔顺和书写方法。师范写并讲解：“乡”前两笔都是撇折，要注意上下排列整齐，最后一笔长撇不宜过短，要与整个字相称；“前”的第三笔横画要写长一些，盖住下半部分；“低”字的最后一笔点不能忘了；“床”是半包围结构，“木”要写得半藏半露。（学生书空）5、生描红、仿写、书写生字，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。四、课堂小结
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