课外古诗阅读专项训练.doc

课外古诗词阅读训练1秋日行村路宋乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】社肉：祭土地神的肉。(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。 (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 2.淮上渔者(唐)郑谷白头波上白头翁，家逐船移江浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获花中。【注释】逐：跟随。浦：水边，岸边。获：草本植物，形状像芦苇。本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是、。诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。 3访城西友人别墅雍陶澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花。【注释】澧（l）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。枳（zh）壳花：枳树的花。.诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？ 这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？ 4.移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。【注释】系：j，牵连。浑：简直。补充点评。诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们之情的自然流露。完成随感。花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为。诗中描写诗人搬家时的心情。请从写法上说说最后一句诗的妙处。5书院二小松唐李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。注释秋烟：比喻小松初生的枝叶。.诗中“”、“”两个词写出了二小松“小”的特点。.这首诗抒发了作者怎样的情感？6. 春山夜月唐于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。7.敷浅原见桃花刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子？一时衔在画梁西。注释敷浅原：古地名，在今江西境内。画梁：彩绘屋梁。.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？ .诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？ 8晚春江晴寄友人 韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。作者描写了晚春江上所见的哪些景物？ 请简要回答，全诗表达了作者怎样的思想感情？ 9晚春江晴寄友人唐韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。.这首诗在写景上的主要特点是，表达了诗人的。10落日怅望唐马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。 .试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。 11.兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【注释】兰溪，在今浙江兰西县西南。棹（zho）歌：船歌。.对兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过“”一词启发读者去想象的。 .“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。 12.田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。【注】落落：松高貌，稀疏或零落的样子。衣冠：士大夫的穿戴。萋萋：草木茂盛的样子。.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？ .三、四两句描绘了一种怎样的生活？ 13.襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。 本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。 14. 闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 (1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？ (2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 15春 雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情？ 三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。 16. 古离别晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 【注释】（1）漠漠，弥漫，毵毵，柳叶纷披下垂的样子。（2）不那，同“不奈”，即无奈。.首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。 请概括本诗的主要内容和情感。 17 .金陵酒肆留别 （唐）李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 注释吴姬：卖酒的女子。欲行不行：欲行，想离开的人；不行，送行的人。 （1）诗歌首句中的“香”字既指柳花香，又指 香，诗人借此渲染了“金陵子弟”相送 时热烈温馨的气氛。 （2）初中生活即将结束，请把这首诗歌中的诗句“ ， ”题写在同窗的留言册上，以表达你的深厚情谊。这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？ 18不见 杜甫 不见李生久，徉狂真可哀！ 世人皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山读书处，头白好归来。 【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。 诗中运用了对比手法的诗句有： ， 。结合具体词句，分析诗中李白的形象。 阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。 课外古诗词阅读训练参考答案1【答案】(1)“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。 (2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。2【答案】(1)逐移(2)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)3【答案】写出了诗人会友急切的心情。符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。4【答案】(1)依恋(不舍、挽留)(2)示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。【答案】依依不舍（或留恋）这句诗用拟人（或衬托）的写法，形象有趣地写出黄莺连连向我挽留啼叫，使“离情”的表达更加深刻。5【答案】数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。）抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）6【答案】(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。(意思符合即可，有欠缺酌扣)(2)“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(三个要点，意思符合即可，有欠缺酌扣)7【答案】示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。（意思对即可）表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。（情感、志趣，意思对即可。）8【答案】落日、绮霞、远山、青草通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。9【答案】以写景为主、情景交融怀乡、思友10【答案】.念我何留滞，辞家久未还；临水不敢照，惊恐平昔颜。.以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。（大意相同即可）11【答案】（1）镜中看（2）示例：鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳。12【答案】这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之意。（意对即可）描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。（点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，指出质朴或“淳朴”等）.13【答案】（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。（意对即可）（2）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（意对即可）14【答案】（1）梅子、芭蕉、柳花（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题15【答案】表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（意思对即可）运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。(意思对即可)16【答案】淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀荡的春光，多么融和的初日。 作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。17【答案】（1）酒（2）请君试问