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喂出来沣东新城高桥中学张辉武一、【设计理念】20世纪中后期，由于工业生产在全球范围内的发展，人类向大自然无休止的索取、肆无忌惮的开采，给自然、人类带来了不可估量的损失，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，受经济利益的驱使，人际关系逐渐冷漠，道德观念也在发生着翻天覆地的转变。星新一的这篇科幻小说，以夸张的手法表现出对人类的做法、思想、道德的探究和思索。在环境日益恶化、资源匮乏的今天，人类应关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，正视城市环境污染问题，树立环保意识。本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生了解科幻小说的特点，培养环境保护的意识。在教学设计中，依据科幻小说注重想像、虚构的特点，充分调动学生自主学习的积极性，注重个性思维能力的培养。同时，通过合作、探究的学习方式，在多向思考中讨论，在彼此协作中探究，从而了解科幻小说，培养想像能力，养成环境保护意识。在教学流程中，首先，初读课文，采用复述的方式，了解这篇科幻小说的故事内容。然后，通过分析讨论，理解本文的主旨。在此基础上，研读精彩词句，进一步深入剖析文章，理解文章传情达意的方式与特点，并以此领会科幻小说的基本特点，解读文章深刻的内涵。在实施教学的过程中，一方面，引导学生赏析文章形象生动、充满生活化色彩的语言，另一方面，引导学生理解文章深刻而发人警醒的主题。这样，既不脱离语文自身的要求，同时，也引起学生情感、态度的共鸣，达到以文载道、文道并重的效果。二、【教材分析】这是一篇科幻小说，收入新教材人教版八年级下册第三单元阅读课中。情节完全出于幻想，理念却发人深省。小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原先一个年轻人的叫喊，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但回声终究传来了，原先扔进的东西，也开始出来了。文章想告诉我们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为并非同时发生，但报应终究是要到来的。三、【学情分析】本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文离奇而夸张的情节，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。四、【教学策略与手段】1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。4、让学生清楚的认识到环境治理与保护的重要性，并积极加入到环保行列。5、通过游戏活动，让学生换位思考，认识环保应从自己做起，从身边的点滴小事做起，同时提高语言表达能力。6、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。7、运用多媒体手段教学。五、【教学目标】1、 知识与能力（1）了解科幻小说及相关知识积累。（2）课文词语积累,掌握“哂笑”，“牟取”的读音、词义。（3）理解课文主旨，了解小说情节。2、 过程与方法尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考。3、 情感态度与价值观关注自然，认识破坏大自然必遭报应，懂得保护环境的道理。正确认识经济发展与环境之间的关系，培养科学理性精神和人文关怀精神。六、【教学重难点】1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。七、【教学过程】（一）、课前游戏：环境保护大会1、认领角色全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。2、请每个动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）3、教师小结。（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）（二）、导入新课板书喂出来你喜欢看科幻电影吗？说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。我们今天要学习的喂出来也是一篇科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。 什么是科幻小说？它有什么特点呢？A、简介科幻小说（多媒体展示）科学幻想小说，简称“科幻小说”小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视其三要素。B、检查字词（多媒体展示）哂笑：讥笑。拍板：指主事人做出决定。莫衷一是：不能得出一致的结论。牟取：谋取。胸有成竹：花竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盘的考虑。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽：睁大眼睛注视着。（三）、整体感知1、快速阅读课文，找出文章的关键词。（庙塌洞现洞深叫声小石头栅栏记者科学家看客警察用绳量用强音测商人买下填洞）2、播放幻灯片，根据关键词，理解、复述文章的主要内容。3、结合内容，说说文章标题的作用。明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。（四）、探究问题，深入理解文章的主旨1、再看课文，小组讨论：（1）、洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？“洞”比喻什么？（2）、文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）（3）、那个“洞”真的是无底的吗？对“洞”的认识有没有把城市垃圾问题解决了呢？（4）、结合现实生活，谈谈自己的耳闻目睹，人们是怎样处理生活垃圾、废气和废水的？这些处理方式与文章中虚构的“无底洞”有联系吗？（5）、为什么人们这样处理垃圾与“三废”？（人们把天空、江河湖泊、沟壑当成垃圾场） 2、组长把讨论中产生的疑难问题列举出来，在班上互相交流，共同解决。3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。（1）、这篇小说的故事发生在城市的近郊，作者这样写用意何在？有什么现实的意义？明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。（2）、只顾眼前利益的村民和贪婪的投机商买卖的成交，说明了什么？（3）、联系实际谈谈我们这样对待自然，自然给了我们哪些惩罚。（4）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？你觉得在生活中你能为环保做些什么？学生讨论后明确：人类面临的真正威胁，是来自人类本身。保护环境，刻不容缓。“种瓜得瓜，种豆得豆”、“中恶因，得恶果”（5）、想一想文章结尾，那声奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？（五）、课堂活动欣赏图片，谈感受。（六）、布置作业1、完成课后第三题。展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。3、为提高人们的环境保护意识，请设计一条公益广告。（不超过20个字，含标点）附：板书设计喂出来开端：庙塌洞现深不可测破坏自然 必遭报复发展：众人议洞自私自利高潮：垃圾填洞核废料等结局：再现叫声自食恶果流程图：开 始课前游戏课件导入新课：科幻小说学生识记字词了解文学常识课件读课文，复述情节学生看图片复述内容课件问题探究教师明确分组讨论相互点评课件图片展示学生谈感受课件续写结尾学生独立完成结 束八、【教学评价】采用定量评价和定性评价相结合的方式，进行小组互评。既有对教师的评价，又有对学生活动的评价。教 学 评 价 表（试行）学校班级授课人授课时间课题课型 月 日项目评 价 要 点权重A等B等C等得分评价意见教学设计1、体现自主、合作、探究教改新理念，符合教学要求，三维目标具体恰当，语文特点突出155322、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出5323、学具准备充分，教案书写规范认真532教学内容4、教学内容选取恰当，理解准确、透彻205325、重点突出，详略适当5326、抓好基本知识教学和基本技能训练5327、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展532教学过程8、创设恰当情境，启发诱导,；师生互动，生生互动，师生友好，共同进步306429、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，强力突破难点64210、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练64211、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确64212、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教642教学技能13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度2043214、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫43215、因势利导，善于调控，问题设置恰当，提问对象合适43216、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观43217、课件美观，内容丰富，播放熟练，运用合理432教学效果18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课堂气氛热烈1553219、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著53220、教学活动具有创新性，有个性特色532评价人签名总分教 学 评 价 表评价项目评价要点评价结果符合基本符合基本不符合教学目标（1）目标制定的切实性和可行性（2）目标完成的程度和效果教学手段（3）教学设备的使用（4）学习资源的处理学习活动的指导和调控（5）学习指导的范围和有效程度（6）教学过程调控的有效程度学生活动（7）学生课堂质疑的质量和次数（8）学生自主活动的效果和回次（9）学生参与活动的兴趣与范围课堂气氛（10）课堂气氛的宽松程度（11）课堂气氛的融洽程度教学效果（12）积累和感悟所得（13）面对全体和个人的实际效果（14）学生对教师的亲和程度其他教学特色评价等级ABCD评语九、【参考资料】（一）关键词科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。幻想：以社会或个人的理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。小说：一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。（二）词语辨析联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。想象：对于不在眼前的事物想出他的具体形象；设想。在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想。想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如卖火柴的小女孩中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下；第四根，仿佛看见了奶奶；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。十、【教学反思】从教学内容的角度看上述教学内容的选择和创生经历了由模糊到清晰，由分散到集中，由强势预设到注重生成的变化趋向。原稿的几个问题没有明显的层次感，有些甚至有彼此交叉、包容之嫌，这样的设计在实际的教学中，定会出现“捣浆糊”的现象，最终老师东扯西拉，学生稀里糊涂；再设计有