细观察巧动笔妙笔生花作文指导课教学设计.docx

细观察，巧动笔，妙笔生花 -让多角度景物描写点缀你的文章内容：多角度景物描写 课型：作文指导课 姓名： 主备：刘翠芝 审核：八语备课组 时间： 学习目标：1学会多角度观察并描写景物。2通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。3培养热爱自然的情感，提升审美情趣。 一、我听我赏“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，风景各不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样风景，因角度不同而给人不同感受。如何写好美景？今天我们就学习写景的方法多角度描写景物。(板书)二、我思我答(一)观察篇怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？1定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊2移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同3动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠(二)描写篇世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。三、我品我析 1定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。比如：答谢中书书中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。2移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。桃花源记中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。3动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠充分调动我们心灵的扫描器 眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。(一切景语皆情语)鲁迅先生的社戏中这样一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 鲁迅善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”4时间变换观察：一种景物，四时风情 我们知道同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、风情各异的。我们可以以时间为顺序，按照时间的变换来观察景物，以时间作为景物变化的线索，观察景物的变化，可以写出不同的味道。5正面、侧面，动静，虚实结合：飞流直下三千尺，疑是银河落九天(1)桃花源记中多处运用正面描写和侧面描写来描写景物。如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。属于正面描写，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”是侧面描写。正面侧面结合，更突出桃源里环境优美，民风淳朴。(2)如记承天诗夜游中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。(3)朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者运用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。五、我写我练(课件展示图片) 我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足，修改成段。作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。六、我的收获师小结：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写方法，那么我们每个人心里的那一幅属于