(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《论语》十二章.doc

论语十二章教学设计海南省儋州市第三中学 黄菊教学内容 论语十二章选自义务教育教科书语文人教版七年级上册第三单元。设计理念新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。设计思路 让学生根据自己的预习自主介绍查阅的资料、展示搜寻的成果，在积累词汇、疏通文意中各组自主抢答、讨论质疑，在交流体验、归纳拓展中联系自身的学习实践、修身做人进行自我对照，反省自己哪些方面做得好些，哪些方面还有欠缺，今后有何打算。学生可以从任何角度进行探究反思，所有学习活动都以小组或个人为单位进行，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。教学目标 1.知识与能力 （1）了解古化大教育家孔子的有关情况及论语。 （2）积累言词汇。 （3）熟练背诵并正确翻译这篇课文。 （4）理解课文思想内容，对照反省自己。 2.过程与方法 坚持在独立自主、合作交流，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。 3.情感、态度与价值观 积累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲学思想。重点难点1.重点： （1）培养学生自主、合作、探究学习的能力。 （2）理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。 （3）引导学生反复诵读，弄懂十二章语录的基本意思，并背诵、默写。2难点： （1）在反复诵读的基础上，归纳每章语录的中心意思。 （2）读后谈得到的启发和教益。教学方法讲述法；通读法；合作讨论法。课时安排：1课时教学准备 学生了解诸子百家及其著作名称；查阅孔子、论语及儒家学说的有关资料；搜集有关孔子及其弟子的小故事，整理一些成语、格言；借助工具书，诵读课文。教学流程 一、导入 中华民族“上下五千年，纵横九万里。”有着数千年的文明历史，创造了辉煌灿烂的古代文化。早在春秋战国时代就出现过不少光耀千古的文化巨人，给后人留下了宝贵的精神财富。 请同学们说说他们的名字和著作。 现在我们共同学习探究论语十二章，一起感受古代文化的魅力。（板书课题） 二、课前激励全班同学按座位分为四组，在本节课的学习活动中比一比，赛一赛，人人都小组为争荣誉。三、交流展示查寻成果让学生自主介绍查阅的资料，展示搜寻的成果，要求简明扼要，通俗易懂，限时一分钟，教师给予鼓励，给每小组发言的同学累积打分，评一评哪个小组发言的人多，展示的成果更准确具体。4、 朗读比赛 每组派一名学生朗读，其他小组的同学指出其优点及存在的问题，教师再做最后的点评。然后进行朗读方法指导，要求地语速、语调、停顿、节奏、语气、感情等方面给予指导。5、 在积累词汇、疏通文意的基础上整体把握课文1. 积累词汇：从第一组开始，学生根据自己在预习中存在的文言词汇疑难提出问题，其他三组回答（每组提问不得超过五个），教师点评；二、三、四组依次接龙，其他三组作答。2. 疏通文意：每一组根据教师的指定翻译三章，教师点评。3. 整体感知：教师提问“课文中哪一章给你触动最大，请读出原句并说说你的理解。”学生自主抢答，不能重复。 教师对学生的回答加以点评并适当补充，并根据学生的回答适时地板书（见板书设计）。六、通过质疑、体验进行自我反思课文中有不少语句逐渐演化并固定为成语、格言，至今仍活跃在现代汉语中，请找出来，并联系自身体验进行自我反思:自己在哪些方面做得好些，哪些方面还不足，今后如何改进？学生自主抢答，教师点评。7、 背诵接龙1.教师指导背诵，要求语音准确、声音响亮，切忌断句、破句。2.学生自主抢答背诵，一人背一章，不能重复。3.由第一组开始背诵前三章，后三组接龙各背三章。4.全班齐背全文（十二章）。八、教师小结 论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下” 之说。我们学的这十二章主要谈的是学习方法、学习态度和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行，今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 九、作业 1.完成课后练习题。 1.多读多背，课外自读伦语。 十、板书设计论语十二章 一、学习方法 1.学而时习之 2.温故而知新 3.学而不思则罔，思而不学则殆 二、学习态度 1.知之者不如好之者，好之者不如乐之者 2.三人行，必有我师焉 3.逝者如斯夫，不舍昼