八年级数学上册 简单的图案设计教案 北师大版.doc

简单的图案设计 教学设计教学设计思想：本课从生活中简单的图案着手，欣赏、分析简单的图案，在设问中使学生比较形象地明确图案设计方法、学习的目的，通过电脑的示范和引导，能独立模仿完成一幅图案的设计，然后，着眼于欣赏、分析复杂的图案，寻找、分析生活中的图案，最后，立足在同伴之间能够互助创作为班级创作一枚班徽。整个过程就是“欣赏、分析简单的图案模仿设计欣赏、分析复杂图案寻找、分析生活中图案互助创作”的过程。在观察、比较中循序渐进地掌握图案美；并能感受图案中各种形式所赋予的内涵，能认识到图案在生活中广泛应用的价值；使学生能够根据简单的几何图形为生活设计出具有美感的图案来。本节课尽可能运用多媒体教学，使学生充满好奇，画面的动画效果进一步激发学生的学习兴趣，同时融知识学习、能力训练、思维训练于一课之中，并随时渗透美育，体现新课标三维学习目标。教学目标：1知识与技能能认识和掌握平移、旋转或轴对称这三种变换形式在现实生活中的广泛应用；能够灵活应用平移、旋转或轴对称进行简单的组合设计，也能用电脑进行简单的图案设计。2过程与方法通过对现实世界中的各种图案进行观察、分析、欣赏等，增强自己的审美意识。3情感、态度与价值观通过对图案的分析，感受到各种图案的美，并乐于动脑、动手设计图案，体会到成功的乐趣；在设计活动中，积极地与他人交流，并能从交流中受到启发。教学重点：提高对典型图案的形成过程的观察、分析、欣赏，加深平移、旋转在现实生活中应用的认识、欣赏，发展空间观念，增强审美意识；能灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。教学难点：能灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。发展对图形的分析、欣赏能力和设计技能、审美意识。教具准备：投影仪、电脑。教学安排：1课时.教学过程：程序教学过程设计意图一、创设情景引入(多媒体循环演示三种变换形式设计的图案，使学生了解艺术特色，感受图案的形式美。)师：在我们的身边，它们是随处都可以见到的，比如妈妈的丝巾、胸针；窗帘，墙纸上的花纹；街头的标志,这些装点我们生活的图案是怎样设计出来的呢？（设疑）师：其实，很简单的，就是利用我们数学中的平移、旋转或轴对称，这些最常见的构图方式设计出来的，今天，就让我们一起走进图形变换的天地，去探索图案设计的奥秘！师：出示课题 （板书：简单的图案设计）以生活中常见的图案出发，激发学生的兴趣，使学生进入本节课的学习；也为下面的创作作一个铺垫。二、欣赏、分析、创作三、欣赏学生作品1欣赏、分析简单的图案形成过程并能模仿设计。师：请同学们欣赏并分析这组简单美丽的图案。师：这里的六个图案都可以看做是其中的某些部分通过适当的平移、旋转或轴对称所形成的。你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？生：思考、讨论，（举手发言）师：同学们分析得都很准确，而且方法也非常独特，接下来我们就一起踏入模仿舞台，进行模仿设计。师：在课下老师了解我们班有一位电脑高手，下面我们就用掌声请他上来用电脑设计。生：动手画。师：演示学生图片。生：解说设计过程及设计意图。1让学生养成用数学的眼光去观察周围事物。2培养学生的分析能力和语言表达能力。3通过观察、分析，能够模仿画出简单的图案。 2欣赏、分析复杂的图案，并能进行互助创作。师：从这我们就感觉到，即使最简单的几何图形，应用我们数学知识，也能绘制出令我们赏心悦目的图案。师：这回老师就要难为一下你们了，考考大家的眼力，看谁能最先分析出这幅复杂图案的形成过程。生：思考并分析做答。师：同学们今天表现的真不错，如果走出这幅图案，走进我们的生活，你能议一议生活中有哪些图案用到平移或旋转吗？分析其中的一个，并与同伴交流。生1： 生2： 师：展现在我们面前的这些图案虽然漂亮，但毕竟是前人创作的。生活其实更加需要我们大胆的创新，我们就先为班集体设计一枚班徽。课下大家构思了，现在我们就一起集思广益，互助创作，为我们的集体设计出班徽，把它作为我们八（8）的象征。生：伙伴互助设计。 （播放轻音乐）师：同学们已经设计完毕，现在我们一起进入设计展厅。生：各小组派代表上台展示交流。（实物投影）表述设计过程，表达设计意图。生： 师：大家创作的这些作品真得都非常有创意，但我们只能在其中选择一个，课下就请我们的评议小组审定出我们的班徽。 1.培养学生的观察能力和动手操作能力，创新能力。2.让学生展开想象的翅膀，在图形的世界里遨游，从中体会学习的快乐。师：有几位同学还利用我们今天学的变换为我们的生活创作了几幅图案。借此机会，向大家展示一下。（演示） 师：作品很精彩，充分体现了几位同学对这节课的深刻理解和他们的聪明才智。在座的每一位同学老师相信你们也能设计出来的，不