小学数学人教2011课标版一年级教学设计找规律.doc

找规律（图形）教学设计涪陵区珍溪镇仁义小学 代斌教学目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学内容：教科书第8889页。教具、学具准备：录音带、课件、三角形、正方形、圆形、彩笔、涂色卡教学过程一 激趣导入 师：“六一“儿童节快到了，你们高兴吗？（高兴）瞧：图上的小朋友们可高兴啦！他们把教室布置得多么漂亮啊，孩子们仔细观察这幅图，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书找规律）二、引导探索、认识规律(一）第一次探究：找一找1课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。【引导学生观察彩旗，是怎样挂的】（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。2课件出示小花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么小花和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一个小花会是什么颜色，下一个灯笼是什么颜色？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：我通过观察知道下一朵小花是绿色的。生2：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。（根据学生的回答，随机点击鼠标。）师：你是怎么想的？生1：小花是按绿、紫这样的顺序一直摆下去的，所以下一朵小花是绿色生2：灯笼是按紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色3课件出示主题图师：教室布置这么漂亮，小朋友们可高兴了，情不自禁的在教室里唱起歌跳起舞来。(课件演示小朋友跳舞)仔细观察这些小朋友，他们是按怎样的规律排列的？如果把这些同学从中间分开像这样站成一排，后面还想再站一个同学会是(课件演示小朋友排成一排的两种情况)师：猜一猜下一个是男孩还是女孩？生：下一是女孩。师：你是怎能知道的？生：因为小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。4小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。（课件出示四种图）第二次探究：摆一摆摆学具师：小朋友找规律找的很不错，小精灵聪聪来了，他想考考大家，也给我们带来了一些新的规律，孩子们有没有信心，（有）我们一起来看看小精灵给我们带的规律。（1）、找规律填数1、师：先观察碗的规律。2、师：数字的排列规律。（2）、老师这还有一些规律，有没有信心挑战（有）1、师：你们看鸡妈妈带着孩子也来到这。2、师：你能试一试他们是按什么规律排列的吗？3、师：数字后面该填那两个数呢？（3）孩子们小精灵豆豆想看看我们的动手能力行不行，让我们动起小手，摆一摆，给他看（好吗）。1、学生拿出小棒，先摆1根红色，再摆2根黄色，再摆1根红色，接着下一个摆什么颜色?2、下面我们继续摆，先摆3根紫色，再摆2根绿色，3根紫色接下来后面该摆什么颜色？(4)看老师这也摆了些小棒，你们能填一填吗？1、先观察图形的排列规律。2、数字的排列规律。（5）通过找规律，摆规律，你们太棒了，下面我们来做“做一做”的86页，第2题。（6）孩子们你们喜欢花吗？（喜欢）按自己喜欢的规律涂上颜色，打开书85页，“做一做”。三、发现生活中的规律，欣赏规律1联系生活找规律。 师：刚才大家找到了很多规律，动手画出了一些规律，大家还创造了很多规律，那么，平时你还在哪些地方看见过有规律呢？谁来说说生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。2、欣赏规律师：小朋友们都说得不错。看来规律就在我们的身边。除了你们所讲的，还有很多很多，现在老师给大家介绍一些。下朋友们，想不想看看？（课件出示：春夏秋冬，白天黑夜，一周星期六和星期天，衣饰 ）小结这节课，我们一起学会了找规律，生活中的规律无