浙江省宁波诺丁汉大学附属中学高一语文上学期第一二单元检测题（含解析）.docx

浙江省宁波诺丁汉大学附属中学高一语文上学期第一二单元检测题（含解析）一、选择题1.下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 凄怆（chung）峥嵘（rng）予取予求（y）B. 旗杆（gn）灰烬（jn）不屈不挠（ro）C. 靛青（din）贻误（y）按图索骥（j）D. 道观（gun）遒劲（jn）民族脊梁（j）【答案】C【解析】【详解】本题考查对现代汉语普通话常用字字音的识记能力。解答此题的关键是把握课文中的字词,踏踏实实地读、写,把握不准的要养成查字典的好习惯。要注意区分方言和普通话的读音。A项，予（y）取予求；B项，不屈不挠（no）；D项，遒劲（jng）。故选C。【点睛】劲：Jn：1.力气：使。手。2.精神；情绪：鼓足干。冲（chng）儿。3.兴趣：干得挺有儿。4.神情；样子：瞧他那股泄气儿。脏儿。Jng：1.坚强有力：刚。疾风知草。2.猛烈：风。2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A. 忸怩 倜傥 书生义气 斑斓B. 榆阴 笙箫 义愤填鹰 惆怅C. 偏袒 暴躁 长歌当哭 喋血D. 恶梦 摇曳 肆无忌殚 磋商【答案】C【解析】【详解】此题考查掌握现代汉语普通话常用字字形的能力，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。A项，“书生义气”应为“书生意气”；B项，“义愤填鹰”应为“义愤填膺”；D项，“恶梦”应为“噩梦”，“肆无忌殚”应为“肆无忌惮”。故选C。【点睛】汉字字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的字形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）A. 年复一年地为长城补砖，是一份既辛苦又危险的工作，工人们却甘之如饴，因为他们觉得这是一种荣誉。B. 名家名作有着丰富的人文素养，但未必没有局限，需要人们独立思考，择善而从，而不是全盘照搬。C. 姓名是一个人在社会中被识别的符号，也是寄托父母或自身美好愿望的载体。姓名的流变史，也是一部欣欣向荣的社会发展史。D. 第三季中国诗词大会宣布启动，穿越千年的古典之美将再次与现代的传播技术琴瑟和鸣，一起传达历史沉淀下来的温情与问候。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析词语（成语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。A项，甘之如饴，意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。依据“是一份既辛苦又危险的工作”“因为他们觉得这是一种荣誉”可知工人们甘愿承受艰难，觉得甜。故“甘之如饴”使用正确；B项，择善而从，指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行，含褒义。依据“但未必没有局限，需要人们独立思考”“而不是全盘照搬”可知对名家名作的人文素养需要选择好的来吸收，故“择善而从”使用正确。C项，欣欣向荣：形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展。依据“寄托父母或自身美好愿望的载体”可知“姓名的流变史”是一部社会发展史，有美好发展之意，故“欣欣向荣”使用正确。D项，琴瑟和鸣：比喻夫妻和美、和睦。句中形容“古典之美”与“现代的传播技术”，误用对象，故D项错误。故选D。【点睛】确使用词语（包括熟语）可从三方面入手：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。4.下列句子没有语病的一句是（ ）A. 历经8000余年的风风雨雨，粟和黍这些古老的物种及以其为代表的传统耕作系统不但没有灭绝消失，而是在敖汉这片土地上生生不息、代代传承。B. 从“耕地红线”到“生态红线”，这不仅彰显了我国在生态文明建设领域的思想认识飞跃与实践路径创新，而且是对我国国土空间保护的一次拓展和深化。C. “一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，它推动的不仅仅是经济上的合作，更是文化互通的基础建设，它是连接世界上不同文明的“带”和“路”。D. 在热播电视剧三生三世十里桃花原著小说涉嫌抄袭的风波尚未平息的时候，又被网友指出该剧涉嫌侵权使用昆曲演员演唱的牡丹亭曲调录音。【答案】C【解析】试题分析：本题考查病句。A项，关联词语搭配不当：“而是”改为“ 反而”； “传统耕作系统”“灭绝”，搭配欠妥。 B项，语序不当，“不仅”、“而且”后的内容对换。D项，成分残缺，缺主语。“在”放到“原著”之前。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。解答病句类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。5.李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。下列表达得体的一项是A. 我今天不去看球赛了，你自己去吧！B. 我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C. 我感冒了，现还在发烧，真糟糕！D. 我生病不能去看球赛了，实在抱歉！【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言运用是否得体的现象。题干要求选出“下列表达得体的一项”。题干给出的情境是“李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信”。短信的内容应包括不能前往的态度以及不能前去的原因，同时应表达不能前去的歉意。A项，没有解释原因；B项，语体色彩不对；C项，没有表明“不能去”之意。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。语言运用得体是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。比如本题，就是选择题的形式进行考查，所给的情境也是常见的，故难度不大，只要能把不能去之意、不能去的原因以及抱歉之意表达清楚即可。6.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A. 苏小姐双颊涂淡燕脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。B. 脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。C. 海风里早含着燥热，胖人身体给炎风吹干了，蒙上了一层汗结的盐霜，仿佛刚在死海里洗过澡。D. 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。【答案】C【解析】【详解】本题考查常见修辞手法的能力。解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等，知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞。A项，“双颊涂的淡燕脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍”，以“纸”形容“双颊涂的淡燕脂”，以“油渍”形容“晕出”的“红”，每一组前后均是不同类事物，且有相同点，故用了比喻手法；B项，“脚印已像一条长不可及的绸带”，以“绸带”写“脚印”，二者是不同类事物，相同点“长”，故用了比喻手法；C项，以“仿佛刚在死海里洗过澡”写“胖人身体给炎风吹干了，蒙上了一层汗结的盐霜”，虽有相似点“盐霜”，但前后都是形容“身体”，所以没有本体喻体，故“仿佛”只是联想和比较，没有用比喻修辞手法；D项，“饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺”形容“忠厚老实人的恶毒”，“砂砾”“刺”与“恶毒”是不同类的事物，且有相似点“会给人一种不期待的伤痛”，故本句是用比喻手法，化虚为实。故选C。【点睛】比喻句：比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。非比喻句：1、表类比，例如：你像你父亲一样帅2、表列举，例如：这里有许多水果，像香蕉、苹果、葡萄等。3、表猜测，例如：天空布满乌云，像要下雨一样。7.下面文中提到的三个人物依次是（ ）诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，而古今之能事毕矣。（苏轼东坡题跋）A. 杜甫 韩愈 颜真卿B. 杜康 韩翃 王羲之C. 杜牧 韩偓 柳公权D. 杜秋 韩湘子 颜耕道【答案】A【解析】【详解】本题考查对文学常识理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学体裁、代表人物、字号别称等，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累。杜甫，字子美；韩愈，字退之；颜真卿，唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。故选A。【点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。8.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是 （ ）A. 青，取之于蓝而青于蓝B. 其闻道也固先乎吾C. 师不必贤于弟子D. 句读之不知，惑之不解【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。文言句式常用的有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句等，考生应该在学习文言文时，辨析各类文言特殊句式的不同点，做到举一反三，准确辨识。A项，“取之于蓝”，从蓝草中取得；状语后置句；“青于蓝”，比蓝草颜色更青，状语后置句；B项，“先乎吾”，“乎”，相当于“比”，比我先，状语后置句；C项，“贤于弟子”，比弟子贤能，状语后置句；D项，“句读之不知，惑之不解”，不知道句读停顿，不能解惑。宾语前置句。故选D。【点睛】状语后置有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：具告以事。（史记项羽本纪）分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈师说）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。9.下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）A. 君子博学而日参省乎己B. 非利足也C. 上食埃土，下饮黄泉D. 西望夏口，东望武昌，【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。考生要利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义。A项，“日”，每天，名词作状语；B项，“利”，使走得快，形容词作使动；C项，“上”，向上，方位名词作状语；D项，“东”，朝东，向东，方位名词作状语故选B。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词作动词，形容词作名词，动词作名词，形容词的使动用法，动词的使动用法，形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，考生要根据具体的语境，在理解句意的基础上具体的分析。10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）例句：不如须臾之所学也A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强B. 不如登高之博见也C. 巫医乐师百工之人D. 古之学者必有师【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，要联系上下文语境。题干中“之”，郭锡良版古代汉语称其为连词，连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，翻译成“的”，不如片刻学到的知识多。A项，结构助词，宾语前置句的标志词，无实义；B项，表示修饰关系,即连接状语,可不译；C项，指示代词，连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这类”、“这些”；D项，结构助词，的。故选D。【点睛】文言虚词意义和用法的具体辨析，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。11.对下面的句子分析有误的一项是（ ） 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A. 回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。B. 虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。C. 运用祖逖“中流击楫”的典故，表达了革新中国复兴民族的远大志向。D. 结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要考生在理解原文的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。B项，对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。故选B。【点睛】本题每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析阅读下面文言文，完成下面小题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。12. 对下列句中加点的词的解释错误的一项是A. 非蛇鳝之穴无可寄托者 寄托：依靠B. 不积小流，无以成江海。 无以：没有用来的（办法）C. 假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳D. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 用：因为13. 下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是A. 君子生非异也，善假于物也/不拘于时，学于余B. 假舟楫者，非能水也/师者，所以传道解惑也。C. 积善成德，而神明自得/择师而教之D. 积土成山，风雨兴焉/师焉，或不焉14. 下列叙述不符合文意的一项是A. 在第二段中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。B. 人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展的过程。C. 木与金石相比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”和“不舍”D. 蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志、持之以恒。【答案】12. A 13. C 14. C【解析】【12题详解】本题考查理解文言实词的能力。实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测。常见的理解和推断实词可从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用(古今异义)等用法、句子结构对称、字音字形通假推断词义。A项，联系原文,“用心一也”“用心躁也”的对比可知，原文赞美蚯蚓“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，虽弱实强；批判螃蟹“六跪而二螯”却“寄托”“蛇蟮之穴”，虽强实弱。故“寄托”对应“穴”，应理解为：托身、容身、居住。故选A。【13题详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。A项，介词，引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发，相当于“向”“从” / 介词，引出动作的时间，处所，对象，范围和原因等，可译为“在”“向”；B项，助词，指人，“的人”/助词，表示语气停顿，并构成判断句句式；C项，两句的“而”都作连词,表示承接关系,略同于现代汉语的:于是;就；D项，兼词，相当于“于之”，字啊这里，从这里 / 语气词，表示停顿，用于分句末或句中，无实义。故选C。【14题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。C项，依据“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，“朽木不折”说的是“舍”,“金石可镂”说的是“不舍”,C项说反了。 故选C。【点睛】文言虚词意义和用法的具体辨析，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。参考译文：我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。阅读下面选文，完成后面题目。国内首部根据网络动画短片改编的同名电影十万个冷笑话，将于下月初亮相银幕，网络短剧万万没想到的电影版也在酝酿当中。这些短剧在网络上有着超高的人气，点击量均超过10亿，各自拥有海量的“粉丝”，带来了不小的话题效应。制作方似乎也正是看中了这股“人气”，期望将其转换成现实票房。不是名编剧、大导演的作品，没有大明星、老戏骨的参演，由网络剧改编的电影作品想要跻身“高大上”的电影界，只有打“粉丝经济”牌。此前，网络红人“筷子兄弟”主演的喜剧电影老男孩之猛龙过江，走的就是这种路数，依靠已经聚集了超高人气的网络红人、草根明星等，量身定制电影作品，精准定位受众群，带动宣传和发行，最终实现票房价值。除了网络剧的改编以外，近两年来，由收视热门的电视综艺节目改编成的电影作品，也主要依靠了“粉丝”的购买力，票房同样很“火”。2013年春节，由湖南卫视真人秀节目爸爸去哪儿改编的同名贺岁片，上映8天，票房突破5亿元人民币，取代泰囧成为最快“破五”的华语2D电影。与一般电影放映时相对安静的情景不同，该片观众以家庭为主体，放映厅呈现出如同一家人围坐电视机前，边观看节目边点评的景象。这种另类的观影体验，是“粉丝经济”电影作品独有的，某种程度上说，恐怕也正是观众对其如此热衷的原因。另外，依靠微博营销、论坛预热等手段进行宣传发行，也是这类作品成功的经验。相比于一般作品对艺术价值的追求，“粉丝经济”的电影作品则需要较大程度地保留原版作品的特点，包括人物形象、情节逻辑、风格品味乃至表现形式，因为一旦走样太多，“粉丝”们很可能就不会买账。因此，严格意义上来说，此类作品并不算真正的艺术作品，它们更符合一种文化产品的定义，并且从产出开始，就清楚地知道自己的服务对象。在文化产业蓬勃发展的时代。“粉丝经济”影片尽管多被传统电影人所诟病，但它的制作流程、宣传发行手段，有其自身的规律，其市场经验也可圈可点，传统电影可以从中找到值得借鉴之处。（选自2014年12月17日光明日报，有删改 ）15. 下列不属于“粉丝经济”电影成功经验的一项是（ ）A. 由人气超高的网络剧或电视综艺节目改编而成。B. 精准定位受众群，主要依靠海量“粉丝”的购买力。C. 利用微博营销，论坛预热等多种手段进行宣传发行。D. 注重对电影艺术价值的追求，而不靠名导演大明星。16. 根据文意，下列说法正确的一项是 （ ）A. 制作方看中网络短剧万万没想到超过10亿的点击率，将其转化成了现实票房。B. 看贺岁片爸爸去哪儿时观众另类观影体验，是观看一般电影时感受不到的。C. 一旦“粉丝经济”影片对原来作品的某方面特点有所改动，“粉丝”们就不会买账。D. “粉丝经济”影片的制作、发行走的都是自己的路数，所以多为传统电影人所诟病。【答案】15. D 16. B【解析】【15题详解】试题分析：倒数第二段“严格意义上来说，此类作品并不算真正的艺术作品，它们更符合一种文化产品的定义” 可知，“注重对电影艺术价值的追求”有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【16题详解】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，A第一段“期望将其转换成现实票房”，意味着还没有实现；C第四段“较大程度上保留原有作品的特点”，而不是一点都不能改变；D从最末一段可知，“粉丝经济”影片的制作、发行可以为传统电影借鉴。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。二、文言翻译、填空题17.文言翻译（1） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（2） 位卑则足羞，官盛则近谀【答案】（1）我学习的是道理，哪里要了解他的年龄比我大还是比我小呢？（2）以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚。【解析】【详解】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）师：名词作动词，学习；道：道理；庸乎：哪里呢？先后生于吾：比我前还是比我后出生，状语后置句；（2）位卑：（以）地位低的人（为师）；羞：形容词作意动，以为羞耻；盛：（官职）大、高；近谀：（被认为）近乎谄媚。【点睛】文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等。18.补写出下列名句的空缺部分。（1）鹰击长空，_，万类霜天竞自由。_，问苍茫大地，谁主沉浮？毛泽东沁园春（2）故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，_。(荀子劝学）（3）_；不积小流，无以成江海。(荀子劝学）（4）爱其子，择师而教之，_，惑矣。(韩愈师说)（5）巫医乐师百工之人，_，其可怪也欤！(韩愈师说)【答案】 (1). 鱼翔浅底 (2). 怅寥廓， (3). 金就砺则利， (4). 则知明而行无过矣。 (5). 故不积跬步,无以至千里 (6). 于其身也，则耻师焉, (7). 君子不齿，今其智乃反不能及【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要答好名句默写题，平时要注意理解句意、积累名句名篇、打好基础，做到必背篇目一定会背诵，会背诵的篇目会依据关键词的提示准确默写。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的重点字是：翔、寥廓、砺、知、跬、齿。三、诗歌赏析阅读下面两首诗，完成下列小题。未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。19. 这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。20. 简要分析这两首诗的表现手法及表达的思想情感。【答案】19. 还未展开、芳心 20. 第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。【解析】【19题详解】本题考查筛选诗歌内容，把握诗歌情感的能力。解答此题，要注意题干的问法，依据题干关键词的提示在文中筛选出答案。注意答案应为文中字词。第一空依据“都是”“状态”容易推知答案；第二空依据“一词表达诗人的爱怜之情”，容易推知答案。【20题详解】本题综合考查理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法和思想感情的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。注意抓住关键词语理解诗句的含义，从而把握诗歌的内容，分析各个句子，组织答案。这样就能很好的作答这类试题。第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札，整首诗赞美未展芭蕉的美，也即芭蕉战士了一种美好的情思。第二首：诗句运用重重新绿衬托“数点红”、以“爱惜芳心莫轻吐”对比“且教桃李闹春风”，“爱惜”和“闹”用了比拟手法，诗句运用多种手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。作者赞美海棠的美，又暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁的自立、自爱。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。答题时尽量两者都涉及。情感的把握，可从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可从作者和创作背景入手，做到知人论世；可从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。考生答题时，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。四、写作题21.阅读下面文字，根据要求作文。生活中有许多充满乐趣的事，在比赛中险胜，多了一次成功的体验；无意中读到一本书，获得了一份独特的领悟；与人交往中，发现自己性格身后受人欢迎的一面在体验、回味乐趣的过程中，我们变得更深刻、更丰富。请结合自己的生活体验与感悟写一篇文章。【注意】选好角度，确定文意，自拟题目。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。【答案】参考例文：体验每一个人都会有很多的体验，令人难忘。有一些人士在生活中、社会中、学习