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文档简介
背影导学案【教学目标】：知识与技能：、掌握重要字词，理解文章内容。、品味朴实无华的语言，感悟重点语句所蕴含的感情，体味浓浓的父子情。过程与方法：朗读、品味。情感态度与价值观：感受父子情，学会感恩。【重点难点】：品味本文朴实的语言、平凡的细节、深刻的内涵。【写作缘由】：背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”一、自主学习，整体感知。、掌握生字读音。交卸（ ） 奔丧（ ） 琐屑(）栅栏（） 蹒跚（ ） 簌簌（）踌躇（） 颓唐（）、根据句意写词语。（）乱七八糟的样子。（） （）不幸的事情接连发生。（ ）（）犹豫，拿不定主意。（ ）（）不能控制自己的感情。（ ）（）失业在家。（ ）（）看到某种情况，心里感到悲伤。（ ）（）感情积在心里不得发泄。（）（）细小而繁多（的事）。（）、阅读全文后思考。（）本文是一篇记事散文，主要写了件什么事？本文的文眼是什么？贯穿全文的线索是什么？（）“背影”在文中共出现了几次？作者重点描写了哪次？在第几段中？（）讨论交流：父亲送我离别前，家里发生了哪些事？这些事看似与背影无关，是否多余？写家里的事与后文写“背影”有什么关系？（提示：如果写家里一切太平，父亲来送我，与本文比，效果有什么不同？）二、合作探究，把握主题。、请把第六段中你认为写得最感人的地方找出来，加以品味。（可以从语言、动作、外貌等方面入手）、比较、品味重点语句。原句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。改句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，地走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚再向上缩；他身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流了下来。三、当堂检测，拓展升华。、找出表现“我”对父亲感情变化的句子，并加以概括。（）（）（）、说说你与父亲的小故事。、欣赏现代诗：父亲的背影作者：毕海平是那几疏头发白雪的银丝那一件淡蓝色的衬衣黝黄的肤色粗糙的手凝望的眼神是不舍，是渴望？父亲的背影，时常像一道光刺入我的眼那双
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