《6和7的认识》教学设计.doc

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除人教版一年级上册6和7的认识教学目标：1、体会6和7的基数含义，能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、了解7以内数的排序，会比较7以内数的大小，知道6和7的序数含义。3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育。教学重点：体会6和7的基数含义和序数含义。教学难点：体会6和7的序数含义。教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影器。课时安排：1课时教学过程：一、尝试发现：1、创情质疑(出示主题图)教室里，同学们正在大扫除。在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（图上有人、桌子、椅子、黑板等。）2、自主尝试学生数数后汇报：你是怎样数出来的？预设一：先数教室里面打扫卫生的同学5人和老师1人，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。预设二：先数学生6人，再数一位老师，是7人。预设三：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。(随机贴出数字卡片6和7。)仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)看到这幅图之后你有什么感受？小结：小朋友，我们要向图中的小朋友学习，教室是我们大家的，我们要做一个讲卫生、爱劳动的小朋友，好吗?我们刚才在数数中发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，那么这节课我们就来学习6和7的认识 。（板书课题）二、探究形成1、研讨交流请同学们仔细观察，教室有哪些物体的数量是，哪些物体的数量是？下面请同学们借助手中的学具用你喜欢的方式表示6和7，并把你的方法和小组同学交流。学生活动：预设一：用手中的6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形。预设二：借助手中的圆形摆出点子图。预设三：在计数器上拨出6个或7个珠子。借助投影将学生的汇报展示出来。2、点拨提升：抓住在计数器上拨珠的同学的汇报进行点拨，教学“数序”。5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?7个珠子再减1颗是几?6个珠子再减1颗是几?(出示直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?（填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。）谁能从1正数到7，从7倒数到1? 学生活动：指名数，拍手数。口头提问，学生抢答：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?6的前面是谁?三、联想应用 1、巩固夯实动手操作比较数的大小：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。教师巡视学生活动，及时纠正、指导。学生活动：我出5，我出7,5小于7,7大于5.我出4，我出6,6大于4,4小于6.如果我拿的是6( ),( )里可以填哪些数字？如果我拿的是 ( )7,( )里可以填哪些数字？学生独立完成课本第43页的练习56 67 65 76 75 57教学6和7的书写观察6和7“6”中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔。“7”不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔。在书中描红，看谁写得工整、美观。2、拓展应用(出示书中金鱼图)一共有（ ）缸金鱼。左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）缸。第7瓶有（ ）条鱼。有7条鱼的是第（ ）缸。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。四、小结：今天你学会了什么？板书设计：6和7的认识56 67 65 76 75 57 8、你是如何得志DIY手工艺制品的？年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边、条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的的顾客会因为好奇而进去看一下。我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。400-500元1326%8、你是如何得志DIY手工艺制品的？我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。更能让学生家长所接受。1、作者：蒋志华 市场调查与预测，中国统计出版社 2002年8月 11-2市场调查分析书面报告2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年