物理人教版八年级下册11.3 动能和势能 教学设计

教学设计方案课题名称：动能和势能 学科年级：八年级姓名：刘军 工作单位：绵阳富乐国际学校教材版本：人教版教材内容分析：功和能有密切的联系，其中功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。虽然能量一词学生在生活中经常听到，但理解起来很抽象，本节内容介绍的动能和势能在生活中比较常见，联系了前面所学的运动、重力、弹力等知识，还注重引导了学生观察生活中的能量现象。是后面学习其他各种形式能量的基础。教材对能量的引入以能做功的物体具有能量的思想为基础，简单介绍了功和能的关系，而后通过实例去感受动能和势能的存在。其中用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的实验探究和观察分析能力。教学目标1.知识与技能（1）知道动能势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题2.过程与方法（1）通过观察认识动能势能的存在。（2）.通过归纳概括得到动能势能的概念。（3）.在讨论和探究实验中总结影响动能势能的因素。3.情感态度和价值观（1）.了解人类对能量的利用造福人类，树立正确的世界观、科学观（2）.认识到通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点、难点：影响动能和势能大小的因素教学流程：一、引入：感受能量思考：具有能量的物体有什么特点视频1：在科技尚不发达的古代，古人为了满足灌溉的需要，设计了水车巧妙地从水流中获得能量推动水车来抽水。视频2：在科技发达的现代社会，为了能够从水中获取更多的能量，人们修建拦河大坝，把上游的水积蓄得更高，从而利用其巨大的能量推动发电机发电视频3：炎炎夏日，你待在家里发现窗外的树叶摇曳不止，这是什么给了它能量使它动起来的呢？视频4：有时来自自然界的这种能量过大，还会给人类带来灾难，比如龙卷风。教师：那么，同学们，刚才这些有能量的物体都有什么特点？学生：都能让物体动起来能够使其他物体移动一段距离或者能够对其他物体做功，那我们就说这个物体具有能量，能量越大的话，能够做的功就越多，所以能量的单位与功的单位一样，都是：焦耳。二、认识能量1、不同形式存在的能量图片：电网，这是传输什么能量的？学生：电能那么电能是一种能量的形式图片：太阳能电池板，这是在利用什么能量发电图片：核爆炸，核武器具有巨大的能量，这种形式的能量叫做核能但是，我们要正确利用能量，不应该用来制造武器残害人类，我们应该用它来造福人类。图片：核电站能量的形式多种多样，我们今天认识其中两种2、动能观察这些有能量的物体，你觉得他们有什么共同点？图片: 汹涌的海浪冲击着冲浪爱好者疾速前进飞速驶过的汽车，你总是会畏惧它几分湍急的溪流推动着橡皮艇快速移动学生：他们都在动我们把物体因为运动而具有的能量叫做动能3、弹性势能图片：弯弓射箭运动员拉开功站在那里一动不动的进行瞄准，虽然他没有动，但是你却能感觉到潜藏着一股能量，请用四个字来描述此时的情景蓄势待发。拉伸的弹弓被压弯的撑杆这些物体都潜藏着一种能量，他们有什么共同点呢？学生：都发生了弹性形变我们把物体发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能4、重力势能图片：悬在高空的巨石，虽然它在那里没动，但你也会觉得它潜藏着一股能量，万一它哪一天就掉下来了呢？滑坡，打桩机播放打桩机视频这些具有能量的物体有什么共同点呢？学生：都在高处物体由于受重力并且处在一定高度而具有的能量叫做重力是势能。重力势能和弹性势能都属于势能三、动能1、问：生活中那些物体具有动能？谁得能量大？提出问题：动能的大小与什么因素有关？猜想：与速度和质量有关系那你们能设计实验来验证你的猜想吗？老师给大家提供了一些你可能会用到的实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、3个质量不同的小球、小方块。大家讨论一下如何设计实验？思考两个问题：如何获取有动能的物体？用小车好还是小球好？为什么？用什么现象来反应动能的大小呢？分组实验：展示交流：得出结论：动能的大小与物体的质量和速度有关2、练习练习1判断下列说法正确的是( )。A速度大的球一定比速度小的球动能大B同一辆车运动速度越大动能就越大 C子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就 比火车动能 D平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变请设计实验向你的同桌证明： 质量大的物体，动能不一定大? 分组实验交流展示请设计实验向你的同桌证明： 速度大的物体，动能不一定大? 分组实验交流展示思考：用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？四、势能1、重力势能的大小和什么因素有关呢？演示实验：结论：重力势能的大小与物体高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。解释生产生活问题：为什么打桩机的重锤要拉得很高？水电站上游高度相同时，谁积蓄的能量大？2、弹性势能请以弓箭为例，说明弹性势能的大小和什么因素有关？学生：射箭时弓的形变越大，箭射得越远，弹性势能越大。结论：弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。练习：练习2一架沿竖直方向上升的直升机，它具有()。 A动能 B重力势能 C弹性势能 D动能和重力势能 练习3某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。 A动能变大，重力势能变大 B动能变小，重力势能变小 C动能不变，重力势能不变 D动能变小，重力势能变大五、课堂小结：动能的大小与什么有关？弹性势能的大小与什么因素有关？重力势能的大小与什么因素有关？教学反思教学过程着重突出对能量的认识和关于动能的大小与什么有关的实验探究过程，让学生从生产生活中感受能量的存在，在课堂中参与实验探究的过程解决物理问题，我在教材设计的实验基础上又设计了两个拓展实验：质量大的物体，动能不一定大；速度大的物体，动能不一定。通过这