价值与价值观教案.doc

第十二课 价值与价值观 教案【教学设计指导思想】根据高中政治教学大纲，国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求，结合本课的内容和本班学生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。【教法和学法】1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。2.学法: 自主自学、合作探究【教学目标】知识与技能 ：1.识记价值和价值观的含义；2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用；3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。情感态度价值观：通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。【教学重难点】重点：价值观的导向作用难点：人的价值 【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板【教学过程】教学步骤教学活动设计意图导入创设情景：中国首善陈光标关于什么样的生命是有价值有意义的生命的论述设问，引入框题。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣。教学目标展示教学目标，简析本框重难点让学生明确本课的学习任务学生自学展示自学提纲：1、什么是价值？2、怎样理解人的价值？3、如何评价一个人的价值大小？4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？培养学生自主思考能力,掌握课本知识。教师点拨一、价值探究一：通过日常生活中书籍、水果、药品等具体事物的用途和价值来探究价值的含义。价值：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解这一概念应把握以下几点：1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。二、人的价值探究二：通过对最美女教师舍身救学生、最美路人托举幼童的事例来探究人得价值。1、最美女教师、最美路人，他们美在什么地方？2、他们的行为及精神会对社会产生什么影响？（一）人的价值人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。（人既是价值的创造者，又是价值的享受者）内容：1、个人对社会的责任和贡献（社会价值）2、社会对个人的尊重和满足（自我价值）3、评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。探究三：学生思考讨论：能不能以索取来衡量一个人的价值？为什么?普通人的人生有无价值?为什么?个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。小游戏：从以下八项中选出你认为最重要的三项并进行排序：亲情？友情？爱情？金钱？美貌？健康？技能？地位？请两到三名学生回答自己的排序，并说明原因。 教师点拨导入：亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物，每个人都渴望拥有。但是人在一生中，会面对很多的选择和转折，在每一个关键点上，都不得不迫使我们放弃一些东西。但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。即价值观的不同。什么又是价值观？价值观对我们有什么影响呢？三、价值观的导向作用（一）价值观价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。（二）价值观的导向作用探究四：良心药VS毒胶囊（1)价值观影响着人们对事物的认识和评价（2）价值观影响着人民改造世界的活动1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用探究五：王海剑：为什么会从乖娃到狂人的黑色蜕变？ 2、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。价值观从性质上讲有正确与错误之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。归纳价值观的导向作用，通过诸葛亮、鲁迅、雷锋、导出其方法论，即树立正确的价值观，坚持社会主义的集体主义价值观，并通过名言进行情感的升华。通过讲授、归纳，掌握对价值概念的理解。引导学生思考，提高学生分析、归纳能力突破难点，加深学生对人生价值内容的学习。通过小游戏的活动、活跃课堂气氛，引入价值观的知识内容。通过对典型事例的思考和分析，引出知识点，抓住本课重点，有助于学生更深刻的理解价值观的导向作用。课堂小结用示意图的形式对本节课知识进行小结，同通过歌曲爱的