(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子 (24).docx

教学目标：1认识:“虫、高”等 9 个生字.会写“来、地”等 6 个生字.2.朗读课文,随意说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事.3.完成练习“读读比比”,体会加上“偷偷地”“飞快地”后两组句子意思上的不同教学重点1 识字，写字。2 2了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的.教学难点说一说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事;完成练习“读读比比”,体会加上“偷偷地” “飞快地”后两组句子意思上的不同教学方法教学课时：2课时教学方法：观察法 自读自悟法 课件 朗读法 交流法 生字词卡片 新授 课文录音教 学 过 程（第 一 课 时）教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。教师板书： 14 小公鸡和小鸭子, 学生读课题， 这个故事讲的是谁和谁的事？谁 和谁是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、初读课文，认识生字(一)图文结合,初读课文1、看图,听老师讲故事,想想他们之间发生了什么事.2、自读课文,读准字音,读通句子,不会的可以请教同学或老师.3、学习生字。(1)、开火车检测生字读音.(2)、抽读词卡.指导读好“高兴”“行”、“着急”、“飞快”等词语.(3)、将要求会认的字进行分类,帮助学生记忆“虫”、 “飞”用象形字的图画让 学生读图记忆;“喊”、跟、捉、急”让学生根据偏旁猜字义.4、出示长句,指导学生适当断句,读好长句.(二)、结合图画,分段阅读.1.读第一自然的,看第一幅图.提问:小公鸡和小鸭子在草地上做什么?2.指名朗读,注意正音.(1) .你能试着说说这样的句子么?老师提供句式,谁和谁来到了哪里(地点)?学 生试着练习.(2).看图:小公鸡和小鸭子的嘴 有什么不同?老师指图中动物的嘴,教会学生表 达.(小鸭子的嘴是扁的,小公鸡的嘴是尖的).(3 ).小鸭子为什么捉不到虫子?小公鸡为什么能捉到虫子?引导想运用刚学过的 表达回答问题 .(4).教师出示句子,请学生朗读,追忆读出不同的心情来. 小公鸡找到很多虫子吃,很高兴. 小鸭子捉不到虫子,很着急.(三).教写“来、虫、正”:1.先指导学生观察这三个字在田字格中的位置,然后看老师在黑板上范写,让学 生书空,再描红和临写,教师巡视,及时指导纠正. (1).来,li,字形呈左右对称,竖要写在竖中线上.两横之间的距离要适中,不可 过远或过近.(2).虫，chng，拼读音节，独体字，读词语：虫子。看准位置：扁口“”，压 在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。(3).正，zhng，拼读音节，读词语：正在。注意横要写平稳,竖要写直. 2.展示 学生作品,全班评价.三、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么？ 板书设计： 14.小公鸡和小鸭子 虫 高兴 捉 急 行 田字格： 来 虫 跟 正 喊 飞作业布置：1、熟读课文。2、抄写三个生字并组词。（第 二 课 时）个性化补充正确朗读课文，结合图画和语境理解词语的意思。学写生字“后” 正确朗读课文，学写生字“后” 课 时 难 正确朗读课文，结合图画和语境理解词语的意思。教学过程：一、复习巩固1.师出示生字卡片，指名认读。2.师读词语不发声，学生看老师口型，猜读生字词。二、朗读,分析课文1读第 1 自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公 鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2读第 2 自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题： 他们来到什么地方？ 他们一块做什么？怎么样？ 谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫 的？（爪?嘴?）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不 容易捉到小虫）3读第 3 自然段，（自读 2 遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） 他们来到什么地方？ 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ 小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到 河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水， 所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第 4 自然段，（读 2 遍）观察第四幅图。指名读，思考问题： 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、 飞快、背上） 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5读第 5 自然段（读 2 遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子； 承认错误）6总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述 部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？7.学写生字“后”(1)教师分析并范写“后”字。(2)学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势