成功教学案例反思.doc

成功教学案例反思课题：营造和谐融洽的育人氛围科目：班主任和班集体的发展与培养教学对象：小升初的6年级学生课时：活动总结课提供者：$单位：黑龙江省大庆市69中学一、成功案例内容分析小升初，第一次展开活动，尽心汇操比赛中，由其他于学生的误拿，参加比赛的一个同学皮带丢失了，因而失去了参加比赛的机会，也给班级同学之间的关系带来了紧张的气氛。到底是谁拿的呢？怎么教育好学生正确处理同学之间的关系？怎样营造班级和谐融洽的氛围呢？从而建立良好的班集体。二、成功案例教学目标1知识与技能目标：理解诚信的真谛。2过程与方法目标：学习与人和谐相处的方法。3情感态度与价值观目标：感受知错就改的人性美，体会融洽和谐的人情美，树立诚信是为人之本的品德美。三、学习者特征分析2013年，刚刚接手了一个小升初的班级。据了解：这个班级的学生成绩最好的是学年的13名，通过调查，大多是一些成绩不好不坏，没有太多特长的学生。适逢学校要进行体操比赛，学生在学体操的时候，大多呈现自由散漫，摁倒了葫芦起来瓢的状态。所以必须激发这些学生的生命潜能，才能使他们成为情商高，人品好，能力强的优秀学生。要想激发他们的内核力，必须为他们营造一个和谐融洽的班级氛围。四、成功案例教学策略选择与设计1基本理念：只有孩子具有了人性的时候，读写算的能力才有价值。教育的价值在于开发学生的生命潜能。2教育活动策略：寓“教”于“活动”中。五、成功案例教学重点及难点1教学重点：理解诚信的真谛。学习与人和谐相处的方法。2教学难点：感受知错就改的人性美，体会融洽和谐的人情美，树立诚信是为人之本的品德美。六、成功案例教学过程教师活动学生活动设计意图第一次汇操比赛。老师负责借迷彩服装,包括衣裤,帽子和皮带，并组织学生练习体操。学生练习体操,穿戴服装。树立良好的班风，剔除从众意识，激发潜能，做自己的主人，做班级的主人。比赛前，老师了解情况，没有马上处理，组织学生到操场进行汇操比赛。穿迷彩衣服的时候，一位学生的皮带找不到了。获得汇操比赛第二名。让学生意识到集体成员缺一不可。教师说：“大家看他眼睛红红的，一定是哭了，就是因为没有皮带，他没有参加比赛，只能偷偷的躲在楼上看着我们；也不能分享我们的快乐，因为他这里没有他的付出。”教师说：“我们是一个班集体，少了谁都不行。今天我们比赛少了一个人，所以只能第二，不能获得第一，因为我们不是一个完整的班集体！”教师说：“其实这条腰带不当吃，不当钱的，谁偷它也没用，只不过是错拿了而已。也许是放在了家里，你忘记带来；也许是放在你的包里，你忘记了拿出来，顺手把同学的腰带自己用了。由于你的无心之举，这个同学受到了那么大的委屈！”教师热切的说：“如果你现在不好意思拿出来或者说出来，请你明天早晨把那条丢失的皮带放在这个同学的书桌堂里！然后你私下里跟老师说明就可以了。”学生：那个孩子的眼泪一双双的落下，轻声的抽泣起来。孩子们听了，顿时心如刀绞，同情心泛滥起来。学生：孩子们专注地望着我，眸子陷入深深的思索。学生：孩子们开始动手翻看自己的桌堂和书包，可是还是没有一个人站起来担当。学生：点头，期待的眼神看着老师。用话语敲开学生的心灵，让他们之间的关系融洽起来。第二天一早，错拿皮带的学生来到办公室，哭着说明了情况，原来她的皮带装在自己的包里，而把同学的皮带系在了自己的腰上。给同学带来痛苦她深感后悔。可是她请求老师为她保密。怕丢失皮带的同学恨她，也怕同学们埋怨她。我答应了她的请求。丢失皮带的学生满脸笑容，兴奋异常跑到我身边说：老师，皮带真的在我书桌里了，皮带找回来了。同学们听了这话，一块石头落了地似的，全都高兴的咧嘴笑了。孩子们之间的壁垒轰然倒下了，他们又是老师眼中的好孩子，同学眼中的好朋友了。七、成功案例教学评价设计一般学生：排练认真，动作优美，献计献策，获得名次。- 加1分班级干部：组织有序，获得名次。-加1分纳入周评价里，为月评价，为评优选好做准备。八、成功案例板书设计班集体的形成：积极向上的精神和谐融洽的氛围个人服从集体的利益九成功案例反思课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？在比赛前穿服装的时候皮带丢失了，马上进行比赛了，时间紧迫，问题不能解决。作为老师，在活动总结的时候一定要想方设法解决这个问题。如果这件事不能很好的解决，对于那个学生和同学们来说，都是心理上的阴影，也使得孩子们之间的关系造成拔弓弩箭般的紧张。这对于良好的班集体的形成是一个大忌。这个问题怎么处理呢？置之不理？委屈了这个孩子。批评这个孩子粗心？伤了这个孩子的心。批评班级其他学生？太泛泛没有针对性。也达不到教育“罪魁祸首”的目的。作为老师，要冷静下来，动之以情，晓之