小学数学2011版本小学四年级《小数加减法例2》.doc

小数加减法例2教学设计磨黑镇第一小学 郑娅红教学内容：人教版数学四年级下册第六单元小数加减法例2。教学目标:1.结合具体情境，探索数位不同的小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2.能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。教学重点：理解不同位数小数加减法的竖式计算方法，能正确进行小数竖式计算。教学难点：不同位数小数加减法的计算方法教学准备：多媒体课件教学流程：一、回顾旧知，复习准备1.把下面的数改写成两位小数。31= 10.8= 76.240= 5=师：你是根据什么改写的？2.口算2.5+0.9= 1.2-0.5= 7.8+1.6= 11.7+2= 8.6-5.3= 0.39+0.15=师：计算小数加减法，一定要把什么对齐？二、导入新知，自主探究1.师：同学们都喜欢购物对不对？看，小林在新华书店买了两本书，观察这两本书的价钱，小数位数相同吗？这节课我们就来学习位数不同的小数加减法。2从图中你知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题?引导学生分析题意：从图中知道了每本（ ）元，也就是（ ）元（ ）角（ ）分，每本（ ）元，也就是（ ）元（ ）角，问题可以求（ ），用（ ）法计算，列式为（ ），估算后大约共花了（ ）元。也可以求比便宜多少钱，用（）法计算，列式为（ ），估算后大约便宜了（ ）元。3师：那你能列竖式准确计算出结果吗？观察算式中两个小数的小数位数，你发现了什么？这节课我们就来学习位数不同的小数加减法小数加减法（例2）（板书课题）4.自学指导认真看教材第73页的内容，看文字，重点看列竖式的过程，并思考：（1）计算位数不同的小数加减法，应该“小数点对齐”还是“末位对齐”？（2）位数不够时，可以怎么办?5.自学反馈学生板演自己的竖式，并尝试讲解算理、算法。引导学生归纳得出，小数加减法的计算方法：（小数点）要对齐，也就是把（相同）数位对齐；位数不够时，可以根据（小数的性质），将位数较少的数的小数末尾添上（0），变成位数（相同）的小数加减法来计算；得数的小数点要与横线上的小数点（对齐 ），千万不要忘了点上（小数点）。6加深理解（四人小组讨论：小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？）引导学生对比得出，相同点：都是把相同数位对齐，都从低位算起。不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其它数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。三、反馈新知，巩固练习 1填一填： 计算小数加减法，先把各数的（ ）对齐，再按照（ ）加减法法则进行计算，得数里的（ ）要和横线上的小数点对齐。2数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。12.5 23.4 +3.79 -13.4 50.4 10 0 3解决问题：玫瑰花8.64元/枝，向日葵8.36元/枝，月季花5.94元/枝。玫瑰花和向日葵各买一枝一共要花多少钱？一枝月季花比一枝玫瑰花便宜多少钱？（让学生明确：如果得数末尾有0，一般要把0去掉）四、总结评价，自我反思通过这节课的学习，我学会了： 我的疑惑是： 总体表现：（优、良、中、差） 愉悦指数：（高兴、一般、痛苦）五、布置作业： 数学课本第74页第4、5题。板书设计： 小数加减法（例2）6.45+8.3=14.758.3-6.45=1.85 元 角 分