人教2011版小学数学三年级jiaoan.doc

年月日教学设计教学内容：人教版义务教育六年制小学数学三年级下册第76-78页 教学目标： 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月、特殊月，记住每个月的天数。 过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月和特殊月。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。 教具准备：课件、多媒体自制年历 学具准备：年历卡 教学方法：自主探索式合作学习 教学过程： 一、创设情境，生成问题 。 1、同学们，你知道自己的生日是几月几日吗？（生作答） 2、激趣设疑：丽丽今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！ 板书课题：年月日的认识 (设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。) 二、探索交流、解决问题。 1、年月日的关系 请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，将收获在小组内说一说。 （1）学生观察、讨论。 （2）教师根据汇报整理知识 根据学生汇报进行板书。 一年：12个月 31日：一、三、五、七、八、十、十二 30日：四、六、九、十一 28日二月 29日 （3）小结：同学们发现的真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识。 （设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。） 2、认识大月、小月 讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫特殊月。要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？ （学生展开想象回答：数拳头） 师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。） 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？师：除了用数拳头的方法之外，还可以用口诀来记，一起来看看吧！ 课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。 游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是特殊月，伸开双臂。 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？(设计意图：新课标指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。) 三、巩固应用，内化提高 。 1、填一填 （1）一年有（ ）个大 月，（ ）个小月。 （2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。学生独立思考，举手汇报。 2、真真假假辩一辩(1)姑妈11月31日回来。 （） (2)1999年2月30日小弟弟出生。 （） (3)7月正好是31天。 （） （4)10月30日的后一天是11月1日。 （） (5)凡是双数的月份都是小月 （） 学生判断真假，教师适时指点纠正。 3、算一算：你能算出大月有几个星期零几天，小月有几个星期零几天？特殊月呢？ 4、考考你 小明在奶奶家连续住了62天正好是两个月整，请问这是哪两个月？ 学生汇报结果（大部分学生只能汇报出7、8月份，若有个别学生汇报出12、1月，应加以表扬）。(设计意图：练习设计体现了练习的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。) 四、回顾整理，反思提升 。 同学们，谁能说一说这节课你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年月日时分秒的朋友了，我们应该怎样对待它呢？（学生畅谈体会） 延伸：有关时间的名言 课件出示： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文 放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚 （设计意图：本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体