强化措施 抓好互动 探索机制 实现提高(车江中心校).doc

强化措施 抓好互动 探索机制 实现提高 榕江县古州镇车江中心校“村校共建互动”经验材料榕江县古州镇古榕中心村位于车江万亩大坝中心，辖4个行政村，22个村民小组，1141户，5173人，党员139人，其中女党员18人，耕地面积3246亩，人均收入1903元，是典型的农业科技示范村，贵州现代农业科技示范园区就建在该村所在地。现古榕中心村有三个远程教育接收站，由车江中心校接收站牵头幅射四、六两个村，以网络带动群众，切实抓好“村校共建互动”。2006年4月启动试点工作以来，该示范点通过建立和落实“三个三”互动机制，促进了“四个”提高，真正实现了“村校共建互动，共享远程资源”的目的。其主要做法是：一、落实“三个一”（一）成立一个领导小组。为加强对工作的领导和确保“村校共建互动”工作有条不紊，切实搞好协调配合，推动工作向纵深发展。在工作开展初期，该示范点首先成立了远程教育“村校共建互动”工作领导小组，落实责任制，各司其职，各负其责，做到既有分工，又协调配合，形成抓好工作的合力，层层抓落实的工作格局。（二）建立和完善一些制度。为促进“村校共建互动”工作规范化和制度化，该示范点积极探索建立了四联一帮工作制度，工作例会制度，节假日、双休日课件接收及培训值班制度，光碟借阅制度，学生信息员工作职责，学用基地建设制度等相关制度，并遵章执行，落到实处。此外，学校还把教师对远程教育的协调配合工作纳入了量化考核，制定了学校教师远程教育量化标准及有关奖惩措施，为学校能双学互用，更好地开展“村校共建互动”工作奠定了良好的基础。（三）创建一批农业科技示范户。2006年4月，该示范点以学校领导牵头，采取党员先启动，教师连群众的模式，在该片区建立了农业科技典型示范户十户，一促一教师牵手对象二十三户，并进行了登记存档备案。农业科技示范户通过建立示范基地，做给群众看，带着群众干，示范辐射带动作用得到充分发挥，掀起了新一轮的学科技、用科技热潮。二、抓好“三个深入”（一）深入开展宣传动员。2006年4月8日，县远程办和县教育局联合在车江中心校召开了“村校共建互动”动员大会。县委组织部副部长阳开平、县教育局副局长刘禹达、县远程办主任杨胜巍出席会议。会议的主要任务是贯彻落实省州有关会议和文件精神，安排部署县级示范点远程教育“村校共建互动”工作。同时，还在学习内外建立宣传栏和制作宣传标语，加大“村校共建互动”宣传力度，提高群众的知晓率和参与率。（二）深入开展群众需求调查。2006年4月10日，该校教师在站点辖区内积极走村入户，深入调查了解群众需求。通过广泛开展调查，掌握了该示范点辖范围内对课件需求的群众由原来139户又增加了136户，目前共计275户，并对调查结果分为：西瓜、果树、葡萄、辣椒栽培技术、养牛、养猪等共13大类。同时，学校教师还对在校学生的家庭情况和家有播放电器情况作了排查，并进行了登记存档备案。（三）深入广泛收集课件资源。在实际的工作中，该站点管理员常常在仔细阅读群众的回访记录后，积极从贵州希望网、农业在线视频网、农业实用技术网、山东省远程教育网等网站下载视频文件和农业实用科技课件，有针对性地对群众进行培训。尽量满足群众培训需求。从今年“村校共建互动”启动实施以来，站点管理员已从各类网站收集农业科技技术相关视频共2000余个，并加以归类打印送发村支两委，及时解决了当地群众的农业适用技术需求问题。三、并举“三个注重”（一）注重联系互动。在“村校共建互动”工作中，该示范点坚持把教师联系农户，学生联系家长作为重要工作环节来抓，通过创建远程教育信息反馈栏，以及采取教师信息员学生，及时反馈问题给管理员农业技术员上局有关部门领导的“三联合，三协调”措施，切实发挥了“一师帮一户，小手牵大手”的作用，推动了工作的深入开展。（二）注重学用转化。搞好学用转化是远程教育“村校共建互动”取得实效的关键。学校站点管理员经常有计划地组织教师、学生和群众到远程教育学用基地和示范户基地开展学用实践活动。农户通过教师的指导帮助，解决了生产过程中遇到的问题；群众在示范户的积极引导和帮助下获得了种养殖经验，学生在与示范户和技术员的讲解中受到了启迪，学以致用效果明显。到目前该示范点已组织群众和学生到学用基地和示范基地参观学习2183人次。（三）注重服务指导。在开展农村党员干部和农民群众学习培训中，该示范点认真做好指导，耐心做好服务，力求培训取得实效。依托远程教育平台，大力培训党员干部，提高他们的政策理论水平，增强他们带头致富和带领群众致富的能力。根据群众课件需求，站点管理员积极主动地以下载、刻录、借阅、购买等方式收集教学课件，丰富教学资源，为农民群众学习培训提供充足的课件。四、实现“四个提高”（一）提高了教育教学水平。在教育教学上，该示范点充分发挥“一套设备，双向服务”的功能，围绕抓好“村校共建互动”，积极地利用站点资源加大对学生和老师进行培训，巩固提高了教师的业务水平和学生素质的同时，提高了教师和学生为农户和家长服务的能力。站点管理员积极钻研和学习FLASH等方面的课件制作技术，然后强化培训学校教师。目前，全校80%的教师都能自己制作课件，运用到教学实践中和服务农民群众上，达到了“两不误，双促进”的效果。（二）提高了农民综合素质。围绕社会主义新农村建设，深入开展“村校共建互动”，努力提高农民综合素质，着力培养社会主义新型农民。站点充分利用远程教育资源，从提高农民科技文化素质入手，加强对农民市场信息、经济知识、农村卫生等各个方面的培训，推进乡土人才开发，为建设社会主义新农村人才支持。通过加强农村精神文明建设培训，村支两委组建了村级文艺队，利用远程网络下载节目开展巡回演出，倡导健康文明的生活和娱乐方式，促进了乡风文明。由于乡村文化活跃，使广大群众思想得到解放，素质得到提高，把精力集中起来发展经济，新农村建设一片盎然。（三）提高了农业科技水平。该示范点充分发挥示范户的带头作用，围绕项目和产业采取针对性培训，提高了培训的实效性。培训还积极配合“一村一品的思路开展，使示范点辖区的古榕中心村在种养殖业上遍地开花。示范户陶忠智通过农村现代远程教育的学习培训后，积极引进新品种和新技术创建了全县最大的种养殖基地，试验示范珍珠鸡和乌鸡等项目，效益可观。示范基地现有珍珠鸡3000余只；乌鸡2500只；其他果林、园林基地180余亩，年收入达10万多元。村民阳家旺通过远程教育农村适用技术培训，掌握了较为先进的葡萄种植技术，现已发展大棚葡萄基地5亩，年收入达3万元。村干杨胜武积极参加培训，解决了果树栽培管理和病虫害防治等技术难题，由于管理和技术到位、实现了果实增产，收入增加的目的。（四）提高了村支两委的战斗力。以“村校共建互动”为契机，村支两委积极加强与学校之间的联系，主动要求学校站点开展“社会主义新农村建设”等内容的专题培训，切实增强了村级班子成员建设社会主义新农村的紧迫感和责任感，以及建设社会主义新农村能力和本领。在村支两委的带领下，群众建设