分类与整理.2.doc

_ 分类与整理教学设计 教学目标： 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点： 1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。 2、能根据统计图中的数据回答问题。 教具、学具以及课件准备： 统计图、彩色贴纸情景引入： 同学们的精神状态真好，今天呢，老师特意准备了一些精美的礼物奖励给大家，想得到吗？可老师是有条件的，准备奖励给那些听讲认真，积极回答，开动脑筋，遵守纪律的孩子，有信心得到吗？说得好不如做得好，先看看老师带来的礼物吧？（出示礼物）谁能说说看，一共有几件礼物？ 生：6件，你是怎么知道的？生：我是一个一个数的。师：谁有不同的方法？ 生：我是按颜色 生：我是按形状。 师：这几位同学的方法虽然不同，但结果怎么样？ 看来同学们已经初步具有了分类的思想了，那我们今天就一起学习分类与整理， 齐读：课题。 同学们去过游乐园吗？今天老师带同学们去玩一玩，好吗？从游乐园里你看到了什么？ 学生回答：不过这些小朋友遇到了一些问题，想让你们帮他们解决，好吗？看看他们遇到了什么问题呢？这么多的气球，可以怎么分类呢？ 老师想考考你们：什么是分类呢？ 简单一点的说，就是把相同的物体放在一起。谁能说说看：这么多的气球，可以怎么分类呢？ 生：我是按颜色分类，分为红色，绿色和黄色。 生：我是按形状分类，分为葫芦形的，爱心形的和圆形的。 师：这两个同学分别从形状和颜色来把气球进行了分类， 分组合作：1、2组按形状分，3、4组按颜色分。 下面就请同学们动手分一分，分之前，首先明确要求：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？解释要求，让学生明确之后再行动。 指导并巡视 抽6位学生分别汇报 按照形状：先数再分的；画图排成一列一列的，介绍象形统计图；画图写数字的，介绍统计表 按照颜色：先数再分的；画图排成一列一列的，介绍象形统计图；画图写数字的，介绍统计表 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 补充说明：我们在对物体的分类时候，要有一定的标准，我们除了可以从颜色和形状分类之外，也可以从事物的大小，种类，功能，用途等等方面进行分类。 在生活中同学们在哪见过类似的分类的情景呢？ 学生充分说，老师介绍分类方法及好处，展示图片，播放垃圾分类宣传片 涂一涂（课本第29页）师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 展示先分再数的方法，展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦