教师集体备课表(全).doc

教材册次第七册单元章节第十单元教 学 目 标 1、独立认识22个生字，正确、规范地书写20个生字。掌握多音字“差”。2、感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。3、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情。4、摘录本单元的好词佳句。5、自读课文人民币背景名胜，背诵古诗入京。教 材 分 析课标引领在教学中渗透德育教育，树立学生正确的人生观和价值观。前后联系通过前九个单元的学习，学生对于阅读方法有了更多的掌握，并能自觉地积累文中的好词佳句，在这个单元中将继续巩固。单元主题内容特点本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导学生感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。一枚金币记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。散落的钞票这又是一篇与钱有关的记叙文。叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。毽子里的铜钱课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。20112012学年度 第一 学期 四年级 语文 科 教师 杨华琼学案设计亮点活动调查10元钱能做什么。练习1、 背诵有关金钱的名言警句。2、 摘录文中的好词佳句。3、 小练笔：我的压岁钱。评价1、 同学评价阅读是否读准字音，有感情。2、 老师评价学生对问题的分析是否正确。3、 批改作业，发现学生知识掌握情况。其它教法建议在教学一枚金币时，分角色朗读要充分。在教学散落的钞票时，可先教学最后一个自然段。在教学毽子里的铜钱时，可结合语文天地中的“初显身手”进行教学。课题：一枚金币学 习 目 标1、认识11个生字，会写6个生字，掌握多音字“差”。2、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。3、积累本文的好词佳句。学情分析 这篇童话的故事性比较强，会调动同学们的兴趣，更好的参与进来。但是文中的道理需要理解起来有点困难。学习重点1学习难点2、3板书设计一枚金币一次扔笑二次又扔又笑三次扔抓学 案教 程二次修改课前检测：认读生词懒惰 辩解 省吃俭用 筋疲力尽学习过程一、进入新课齐读课题二、初步感知1、自己读课文，注意读准字音，读通句子。2、思考：这篇文章讲了一件什么事。三、理解课文内容1、快速浏览课文，划出三次扔金币的过程，第一次扔是哪几段；第二次又是哪几段；第三次呢？ 2、快速朗读一下第一次扔金币的过程，画出父亲所说的话，体会父亲是怎样的心情，以及母亲在这个过程中是怎样做的？a、谈父亲的心情。b、母亲是怎样做的？为什么？C、哪儿自找母亲的话做了吗？那我找同学回答一下父亲相信了吗？他是怎样做的？那儿子呢？ 3、那第二次扔金币和第一次的过程是否一样呢？分小组讨论，自学1420段A、父亲说的话B、在这次过程中母亲是怎样做的？那儿子照母亲的话做了吗？爸爸相信了吗？他是怎样做的？C、这两次过程中儿子的反应一样吗？D、父亲那么生气，为什么儿子却笑着走开了呢？第三次A、妈妈此时的心情是怎样的？朗读一下妈妈说的话B、儿子听了妈妈的话是怎样做的？那大家猜一下，当父亲第三次把金币扔进火炉时，儿子还会笑着走开吗？为什么？儿子当时的心情A、他为什么受不了了？B、儿子受不了了这时他是怎样做的？大家体会一下“雄雄大火”如果有这么大的火你们敢伸手吗？那为什么儿子敢呢？“齐读26段”当父亲看到儿子的表现时他相信了什么？齐读28段儿子明白了什么道理？ 分角色朗读四、总结升华学习了这篇课文你有什么想说的？课后检测：摘录本课的好词佳句。把故事讲给家人听。一、导入新课从前有这么一个人，他也没挣过钱，花父母的钱，而且花钱如流水，但是后来他明白了一个道理，大家想不想知道他明白了什么道理呢？好，今天我们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话，板书一枚金币二、引导初步感知 要求学生自己读通课文，概括课文大意。 三、理解课文内容1、大家先根据刚才说的，把稳重三次扔金币的过程都划出来，第一次扔是哪几段；第二次又是哪几段；第三次呢？快速浏览课文，画出来，（指名回答）引导学生理清课文线索，并指导学生通过抓人物的语言和动作，体会人物心情。四、总结升华学习了这篇课文你有什么想说的？教学后记：参考文献：课题：散落的钞票学 习 目 标1、认识生11个生字，会写7个生字。2、能读懂课文内容，体会文中人物的心情。3、能有感情地朗读课文，并能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。学情分析 通过前两课的学习，学生对金钱有了正确的态度，所以在理解本文中人物的做法不会太困难，只是要抓住关键词来理解还有点难。学习重点1学习难点2、3板书设计挤车飞钱散落的钞票拾金不昧拾钱交钱提醒感谢学 案教 程二次修改课前准备：认读词语：攒钱 钞票 呼啸 追逐 遗憾学习过程：一、质疑导入新课1. 齐读课题。2.质疑：读了课题你想知道什么？3.从课题看，你认为课文重点写的是什么？二、初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理1.自由轻声读课文，读准字音。2.同桌互读，帮助正音。3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。4.同桌交流。三、细读课文，理解课文（一）学习第1自然段。读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？（二）学习课文第2、3自然段。1.学生默读课文2、3自然段，边读边想：钞票散落以后，行人、立明和“我”各有什么反应？请画出相关的语句。2.全班交流讨论。行人：a)指名读画出的写行人反应的句子，理解词语“不约而同”、“喧腾”的意思。（教师板书过路行人：抢）b)有感情地朗读描写行人的句子。（先让学生按自己的理解朗读，再指名读，教师相机指导。）立明：a)指名读画出的描写立明的反应的句子，理解词语“突如其来”、“焦急”的意思。（教师板书立明：焦急）b)指导有感情地朗读。（让学生说说用什么样的语速，什么样的语调来读，可让学生带上动作读，在读中体会老大爷焦急的心情。）我：a)指名读描写“我”的句子，体会“我”此时的心情。b)想像“我”当时心里会想些什么呢？体会“我”的心情。3.自由有感情地朗读第2、3自然段。师：行人纷纷跑去抢钱， “我”歉疚地不知说什么好，事情的结果到底如何呢？学习课文第46自然段。1.默读第46自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？2.四人小组交流讨论。（先由小组成员之间交流自己读懂的地方，再讨论各自的疑问，记录员整理好读懂的、经过讨论后弄懂的以及讨论后还未弄明白的问题，在全班交流时进行汇报。）4.设计复述提纲，复述课文内容。a)个人或同桌设计。b)交流复述提纲，自言自语复述。c)指名复述。5.有感情地朗读课文。四、联系实际，交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？课后检测:缩写这个故事。一、导入新课1.板书课题，齐读。2.质疑：读了课题你想知道什么？（钞票为什么会散落？钞票散落以后发生了什么事？最后结果怎样？）3.从课题看，你认为课文重点写的是什么？（钞票散落以后发生了什么事。）二、引导初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理1.自由读文，读准字音。3.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）6.板书：钞票散落路人抢钱钱归原主三、细读课文，理解课文教师：刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么会散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？（课文第一自然段。）（一）学习第1自然段。交代了事情发生的时间：十一长假的一天（二）学习课文第2、3自然段。行人：a)指名读画出的写行人反应的句子，理解词语“不约而同”、“喧腾”的意思。（教师板书过路行人：抢）b)先让学生按自己的理解朗读，再指名读，教师相机指导。立明：a)指名读画出的描写立明的反应的句子，理解词语“突如其来”、“焦急”的意思。（教师板书立明：焦急）b)让学生说说用什么样的语速，什么样的语调来读，可让学生带上动作读，在读中体会老大爷焦急的心情。我：a)指名读描写“我”的句子，体会“我”此时的心情。b)想像“我”当时心里会想些什么呢？体会“我”的心情。3.指导有感情地朗读第2、3自然段。师：行人纷纷跑去抢钱， “我”歉疚地不知说什么好，事情的结果到底如何呢？学习课文第46自然段。在各小组汇报学习结果的过程中，教师相机引导，重点解决以下问题：a)通过对路人的动作、神态、语言的描写，感悟路人的内心世界及精神风貌。b)从老大爷的动作、神态、语言的描写中，体会老大爷的朴实、真诚。c)“我”的心情的变化。d)理解“迟疑”与“肯定”， e)文中三处加引号的“抢”字与不加引号的“抢”字的含义有何不同？4.设计复述提纲，复述课文内容。四、联系实际，交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？教学后记：参考文献：教参课题：毽子里的铜钱学 习 目 标1、认识14个生字，会写7个生字。积累文中ABB形式的词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。学情分析 本文是风格隽永的散文，文章结构较为复杂，作者的写作风格唯美、富于个性，对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度；本文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅，由于蕴涵在质朴的文字中，学生悟情也有一定的难度。学习重点1学习难点3板书设计毽子里的铜钱黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵 愣愣的 热烘烘、栉风沐雨学 案教 程二次修改课前准备调查10元钱能做什么学习过程第一课时一、交流汇报，进入新课1、交流“钱能做什么”的课前问题a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么b 小结钱的重要性2、 齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音。2.思考：课文讲了一件什么事？文中人物分别给你留下了什么样的印象？课文是按照什么顺序记叙的？三、再读课文思考：课文中“二婶”的出现，起到了什么作用？四、观察、书写生字第二课时一、回顾、复习，导入新课通过上节课的学习，你感受最深的是什么？二、精读课文，体会感情（一）学习1-4自然段：1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良”3、指学生进行集体交流？（二）学习5-14段熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读，思考：毽子里的铜钱珍贵吗？2、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像老人卖烤山薯的艰辛？作者体会到了这种艰辛吗？读读老人又送山薯的句子，以及作者心理描写的句子3、有感情地句子。4、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么？5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。课后检测：积累文中的好词佳句。第一课时一、导入新课 1、谁愿意来谈谈你的调查“10元钱能做什么”2、引导总结钱的重要性。二、指导初读课文，整体感知1、提出自学要求：（1）自读课文，读准字音。（2）想一想：课文讲了一件什么事？文中人物分别给你留下了什么样的印象？2、检查自学情况（引导学生了解文章采用的倒叙的谋篇布局的方法。）三、提问：课文中“二婶”的出现，起到了什么作用？四、指导书写 第二课时一、回顾、复习，导入新课通过上节课的学习，你感受最深的是什么？