小学数学人教2011课标版一年级解决问题例7 (3).doc

解决问题例7教学设计一、教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册第46页。目标确定的依据：课程标准（2011年版）有关本课的要求是：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；学会与他人合作交流；初步形成评价与反思的意识。”这就要求学生能根据具体的生活情境准确找出解决问题所需的信息，尤其是一些隐蔽的信息，找到信息理解题意之后还要会选择恰当的策略解决问题。二、教材分析：本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴含的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。教学时，教师可以让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题，在个人思考的基础上，进行小组交流。教师要引导学生认真读题，理解题意。对于学生可能会出错的问题，教学时不要急于先提出来，而应该让学生在独立完成的基础上再发现问题。组织学生讨论，往往会达到更好的教学效果。三、学情分析：学生在生活中经常会遇到穿珠子、装杯子这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用数的组成知识，有利于培养学生思维的灵活性。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。四、教学目标：1通过观察具体的生活情景图文结合，能找出数学信息和所求问题。2通过独立思考、小组合作交流，发现解决问题的方法。3通过小组展示，找到解决问题的不同方法。五、教学重难点：教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：教学环节学生的学教师的教评价复习旧知导入新知学生先复习旧知，然后再一起进入新课学习。1.100以内数的组成练习2.在数学王国里，我们经常会遇到一些问题，我们原来也解决过一些问题，今天我们继续去数学王国里解决问题好不好？板书课题：解决问题。学生能说出100以内数的组成及会比较100以内数的大小探索新知1.学生找信息，圈数字，读问题，划横线。学生交流自己发现的数学信息和需要解决的数学问题。2.学生独立完成，教师巡视。小组内汇报交流自己的做法。全班汇报交流。3.学生独立完成，教师巡视。全班汇报交流。1.看图找信息，提出问题。课件出示例7主题图，你从图中得到了什么信息？2.自主探究、解决问题。你们能解决这个问题吗？请用你自己喜欢的方式在练习本上解答这道题。教师小结：同学们刚才说的真好。我们利用了画一画、圈一圈和数的组成来解决实际的问题。3.理解方法、拓展提升。下面我们想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？教师引导学生体会：这次我们只能用画一画圈一圈的方法，因为不是10个穿一串，所以不能用数的组成来解决这道题了。遇到不同的问题，我们要选择适当的方法来解答。1.能在穿珠比赛的情境图中收集信息。2.能根据收集到的信息提出简单的数学问题。3.能选择恰当的方法解决提出的问题。巩固练习1.学生找信息，圈数字，读问题，划横线。学生独立完成，解决问题。教师巡视指导。全班汇报交流。2.学生独立完成，教师巡视指导。指名汇报。1.课件出示46页做一做。教师小结：这道题同学们可以选择直接在饼干图上圈一圈，但是由于饼干图比较复杂，所以圈起来比较麻烦；也可以自己在练习纸上画一画，再圈一圈；当然还可以直接利用数的组成来解答这道题，这样更简便。这道题也告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。2.课件出示47页的练习题。班里大部分学生能选择恰当的方法正确解决问题。课堂小结学生自由谈收获和感受。通过今天我们这节课在数学王国里漫游，发现和解决了许多的数学问题。同学们，你们有什么收获？学生能说出自己本节课的收获。布置作业学生课下完成。同学们咱们班有41个