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文档简介

盲孩子和他的影子教学设计教学目标：1、在朗读活动中感受体味文章优美的语言。2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。3、培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学重难点：1、多角度理解文本主旨。 2、体会语言美。教学过程：一、导入激趣海伦凯勒假如给我三天光明假如你失去三天光明，想像一下，你将怎样度过？有何感受？ 那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢？让我们带着满腔的真情与祝福走进盲孩子和他的影子的世界吧，去感受那诗意的境界与深刻的启迪。二、预习检测：给划线字注音嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞三、整体感知：快速的默读课文，完成以下任务：1、边读边画出令你感动你的地方。2、完成课后第一题，概括故事情节:盲孩子很孤单 盲孩子过得很快乐 。 四、课文我来读关于这篇童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇童话的。”这篇童话的语言很美，找出感动你的或者你认为很美的句子在小组中读一读，说一说为什么？五、人物我来品1、文章中出现的人物有哪些？2、你最喜欢的是谁？为什么？用下面的句式说一说。 我最喜欢 ，因为 。六、拓展延伸：我想说我想对盲孩子说： 。我想对影子、萤火虫等助人为乐者说： 。我想对自己说： 。我想对大家说： 。七、诗歌欣赏如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是
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