人教2011版小学数学三年级计算简单的经过时间 (8).docx

计算简单的经过时间教学设计荔湾区乐贤坊小学 黄丽青教学目标 1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 难点：理解计算经过时间方法的原理。 教学准备 课件教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件出示情境图：1、 阅读与理解教师：这是一道解决问题，解决问题的三个步骤是什么？板书。教师：乐乐今天很高兴，爸爸妈妈今天要带她去看望奶奶。从情境图中，你了解了哪些信息？火车9时就开了，指的是什么意思？下午6点终于到站了指的又是什么意思呢？你能提出什么问题？到奶奶家要坐多长时间的火车就是求什么呢？2、板书课题：计算简单的经过时间（二）自主探究，寻找策略 1、猜一猜师：我们先来猜一猜上午9时到下午6时的时间是比12小时多还是比12小时少？为什么？2、回顾解题策略 教师：解决问题常用的策略有哪些呢？2、 学生独立解答，全班汇报。教师：请选择你喜欢的方法来求一求？有能力的同学可以尝试两种都解？ 预设： （1）数一数。在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）（2）将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18时，18时9时9时。师板书，强调书写格式，带单位书写。（3）利用普通计时法分段计算。用中午12时作为分界点（出示时间轴），把一天分为上午和下午。用上午结束时刻减开始时刻先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12时9时3时，3时6时9时。这里有两个9时，表示的意思一样吗？3时指的是什么时间？4、 教师：怎样知道解答得对不对呢？其实用不同的方法思考，也可以作为一种检验的方法。结果相同，说明我们的计算结果是正确的。5、阅读书P84。指导学生看书，把例题补充完整。教师：现在我们来回顾一下，刚才我们是怎样解答这道题的？在阅读与理解环节中，我们把生活语言转化成数学语言，找出条件和问题。分析与解答中我们可以用数一数和算一算的方法来解答。教师：你喜欢用哪种方法解答？预设：在有钟面的情况下或是整时比较容易的情况下，我们可以用数一数的方法，但是算一算的方法在任何时候适用。我们在解答时可以先用算一算的方法，之后再用数一数的方法来检验自己解答是否正确。这就是我们回顾与反思的过程。（三）巩固应用，内化提高过渡语：刚才我们学习了用不同的计算方法来求经过时间，同学们学会了吗？那我们来看看乐乐的爸爸遇到什么问题？1、爸爸出差坐火车回广州，预计从下午5时坐到了深夜12时，预计爸爸要坐了多长时间的火车？教师：下午是5时是什么时间？深夜12时是什么时间？怎样解答？教师：因暴雨火车晚点了，凌晨2时才到，从下午5时到凌晨2时经过了多长时间？爸爸是从几时坐到了几时？怎样解答？板书小结：这道题我们也是分段计算的方法，我们把坐火车的时间分为第一天和第二天。先算出第一天的时间，然后再加上第二天的时间。3、 教材第84页做一做。 过渡语：解决完了爸爸的问题，我们再来看看亮亮又遇到了什么问题？教师：亮亮是几点钟睡的？什么时间起床的？也就是说亮亮是从前一天睡到了第二天，怎样解答呢？学生独立思考，交流方法。 让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。与例题比较有什么不同？小结：同一天分两段，把中午12时作为上午和下午的分界点；跨天分两段，把晚上12时作为第一天和第二天的分界点。4、 练习十八第7题。 过渡语：亮亮起床后，准备和同学结伴去看表演，表演从几时开始呢？同学们看表演。 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？教师：要想知道带队老师11时带同学乘车离开是否全适，要先知道什么才知道才能判断出是否合适？ （四）课堂总结 今天同学们真棒，帮乐乐和亮亮解决了这么多的问题，现在我们来回忆一下，这节课我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有哪些问题？（五）布置作业 书P87第9题。活动项目开始时间结束时间所用时间可以把一天归为几大类，比如学习时间、活动时间、家务时间、娱乐时间。 （五）欣赏时间格言合理安排时间，就等于节约时间。-培根板书设计： 计算简单的经过时间阅读与理解同一天： ？ 跨天： ？上午9时 上午12时 下午6时 下午5时 晚上12时 凌晨2时 上午 下午 第一天 第二天开始时刻