小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想 (17).doc

想一想，摆一摆教学设计教学目标： 知识与技能：通过实践活动，使学生进一步巩固数位和位置的概念，进一步探索100以内数的特点及排列规律，并在此基础上进一步加深对100以内数的认识。过程与方法：让学生在观察、操作、思考、自主探究、合作交流的过程中清楚的表达自己的思考过程，并感受既不重复又不遗漏的排列组合方法。情感与态度：让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。教学重难点：重点：巩固数位及位置的概念，使学生在操作的过程中发现摆出的数和圆片数之间的关系及圆片的个数和所摆出的数的个数之间的关系。难点：探索数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法，既不重复又不遗漏的排列组合方法。教学过程：一、复习导入出示课件教师：小白和小黑找不到自己的家了，谁能帮帮他们？ 生：小白的家在个位，小黑的家在十位。师：你们是根据什么俩帮他们找家的？生：数位顺序。师：数位顺序师怎样的，请同学们一起说一说生汇报师：同学们记得真熟，回答的声音也很洪亮，整齐！为了奖励大家，老师今天给大家表演一个魔术。看，老师手里拿的是什么？（磁铁）对，一块磁铁。老师能把这块磁铁变成两个不同的数，请看（将磁铁贴在个位上），同学们认识吗?是多少（1）。同学们真不错，放在个位上表示1个一。再看（将磁铁贴在十位上），现在还认识吗？（是10）刚刚是1，现在怎么又是10了呢，同样还是这块磁铁呀？（1放在十位表示1个十）教师强调：说的真好，原来啊“1”摆放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，甚至还可以表示一个百 二、自主学习，探索新知 1、师：刚刚老师用一个磁铁变出了2个不同的数字，我这有2个磁铁，现在我想请你们也用同样的方法给我们变出数字来，谁愿意来试一试。生汇报：师小结：同学们很能干，用2块磁铁我们可以摆出3个不同的数字。现在我要增加难度了，3块磁铁你们能摆出哪些不同的数字，想一想，想好了可以上来摆一摆。生汇报：师：我发现还有很多同学还想试着摆一摆对吗，现在请你们打开文件袋，里面有数位表，一些圆片，还有记录表，请同学们小组合作用4个圆片摆一摆，摆出不同的数字，一位同学摆，另一位同学记录。生小组合作完成师巡视指导（注意，每次摆的时候，珠子要全部用完）展示活动：请学生上台展示（分别请一组摆的有顺序的和无序的）生边说一说自己的想法师小结：刚刚两组同学分别说明了自己的方法，你们更喜欢谁的方法呢？生大多汇报：喜欢有序的一组，不会遗漏。归纳：是的，摆数也有方法，可以先把所有的圆片都摆在个位上，然后依次从个位上拿出一个圆片摆到十位上，摆一个记一个，直到所有的圆片都摆到十位上，这样摆出来的数字就是按从小到大的顺序排列。也可以将所有的圆片都摆在十位上，然后依次匆食味上拿出一个圆片摆到个位上，摆一个记一个，直到所有的圆片都摆到个位上，这样摆出来的数字就都是按从大到小的顺序排列。2、 师：现在请同学们用刚才发现的好方法，同桌之间拿出5个圆片再来摆一摆，交换刚刚的工作，看看可以摆出哪些数。生汇报结果3、 巩固梳理，拓展应用。师：让我们一起来观察黑板上分别用2个、3个、4个、5个圆片摆出的数，你发现了什么？生：用2个圆片摆出来3个数，3个圆片可以摆出4个数，4个圆片可以摆5个数，5个圆片可以摆6个数。摆出的数的个数比圆片的个数多1个。每一个摆出的两位数十位和个位上的数字相加，刚好是摆出的圆片的个数师：你们的发现真了不起！如果不动手摆，猜猜看用6个圆