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新标准英语Book3 Module8Unit2: Im going to the high jump.一、 教材分析：（一） 教材的地位和作用 本课是新标准英语第三册第八模块第二单元。学习do high jump、do long jump、run a race、Sports Day等词汇及句型：Im going to . He/ She is going to .。本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行，本课的话题和sports有关，谈论运动会将要参加的项目。在学生熟悉新授词汇后，通过What are you going to do? I am going to-. 句型进行交流，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。（二） 教学目标：1、 知识目标：（1） 学习do high jump、do long jump、run a race、Sports Day等词汇。（2） 学习句型：Im going to . He/ She is going to .。 2、 能力目标：通过丰富的课堂活动和调查任务，把学生所学的语言与学生的生活实际结合起来，围绕本课主题“I am going to-.”进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。3、 情感目标：根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生学习兴趣，使他们在学会用英语的同时学会正确的与他人进行交流，培养学生在调查任务中的交际能力。（三） 教学重难点分析： 教学重点： 1. 听懂、会说本课句型: Im going to . He/ She is going to .并能在实际情境中灵活运用。2. 能听、说、认、读 4个单词：do high jump、do long jump、run a race、Sports Day, 并能在日常生活中使用。3. 培养学生的表达能力、观察力等综合能力，激发学生的积极思维，挖掘他们运用语言的创造能力。教学难点：1、 掌握词：do the high jump、do the long jump、run a race、Sports Day的语音知识。句型：Im going to . He/ She is going to 。2、 运用所学的知识在生活中进行交流。二、 教学对象分析学情分析：本单元的内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣；我们学校每年都会开展运动会，只是部分项目跟课本不同。在课堂中我为学生创设个情景，启动个任务，让学生在自然交流中掌握本课内容，实践证明学生对此很感兴趣。相应对策：为了突破重难点，我用了以下方法：创设情景、游戏、小组活动、听与说和听与做以及TPR全身反应法等。三、 教学方法1、 运用自然交际法，通过教师的语言，活动营造自然交际的情景和氛围，让学生在既然的语言交流过程中习得和学得语言。2、 游戏教学法：使用合适有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。3、 任务调查法：给学生个任务，让学生在调查中自然的运用英语。四、 教学过程及设计说明： Step1 Greeting. T:Good morning, boys and girls. Nice to meet you! Ss: Good morning, Ms chen. Nice to meet you!T: Do you want to play a game?Ss: Yes.T: Great. Lets play “Ms chen says ”game.游戏中，教师发指令，学生辨别指令做动作，做错的同学坐下，最后站着的同学是优胜者，教师奖励优胜者。（设计意图：师生之间互相自然的问候，沟通感情。热身阶段采取做一个有淘汰性质的游戏，调动学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。）Step 2 Revision and presentation.1、 复习以前学过的运动项目，创设情景导入新授内容。T: Are you happy? Great. Today we are going to learn module 8 unit2.Read after me,I am going to do the high jump.Ss: I am going to do the high jump.T:Boys and Girls.Do you like to do some sports? Its good to our health.What kind of sports have you learned?学生列举所学过的词组，教师板书在黑板上，学生跟着书空。T: Very good! Today we are going to learn more.2 教授新的词组：200 metres; do the long jump ; do the high jump200 metres A 教师教读 B 开火车读 C 谁喜欢这个运动项目谁就起来带手势齐读句子。(do the )long jump A 教师教读 B 让学生模仿读 C 让学生开火车读 D 谁喜欢这个运动项目谁就起来带手势齐读句子。（do the ）high jumpA 教师教读 B 大小声读 C 个别读 D 谁喜欢这个运动项目谁就起来带手势齐读句子。（设计意图：从旧知自然过渡到新知。在教授三个新的词组时，我采取教授方式多样话，有教读、模仿读和大小声读；而操练方式我也采取多样化，有齐读、开火车读，这样学生会觉得读书一点都不乏味，积极的参与到课堂中来。本节课我把学生分为六组，整节课的学习活动中都体现出组与组的竞争，如果哪一组的学生发言了或是小组在竞赛中赢了，组长就可以把贴贴纸贴在跑道底板上，后老师总结。我个人认为这节课的亮点就是实现了学生的自主评价。）Step 3 PracticeActivity1:1 The students read the prase with actions.2 The teacher says the word and the students do the action.3The teacher do the action and the students say the word.Activity 2:1 复习一般将来时态，并把人称板书。2 问答练习.boys ask and the girls answer.And then change.31分钟时间，同桌练习问答。Activity3：Game.传东西说答句。击鼓，声音停了，花在谁手里谁就说答句；Activity4:Gessing Game.T: Please look at the blackbord.There are many kinds of sports.Please guess which one is Ms chens favourite sport?(Then guess Mr. Zhengs.)Activity5:Make sentence.1两分钟四人一组造句。 2 show time.(设计意图：小孩子天性爱玩，课堂上采用多样有趣的游戏会使学生的大脑始终处于兴奋的状态。游戏的设计紧密联系课本的内容，形式多样，学生在玩中自然习得语言。在游戏竞争中，依旧实行自主评价，这样学生的积极性就被调动起来了。)Step4 presentation.1用挂图呈现课本情景，教师就挂图进行提问，并引出思考问题。T: Sam,Amy and Daming are going to take part of Sports Day too.Lets listen what are they going to do and answer my questions When is Sports Day? Who is going to do long jump? What is Amy going to do? Is Daming going to run a race?2带着问题听音并跟读。3 分小组讨论，回答问题。4 个别提问，然后全班提问。（设计意图：在新知巩固和强化后，进入了课本知识的学习。在这里我采用了任务型教学法。先跟着孩子们把挂图里的东西熟悉后，让孩子们带着问题听磁带，培养学生的思考和听力以及自主的能力。在这里我还设计了一个互助的环节，让同学们在合作中互相进步。）Step 5 拓展部分。1创设情景，假设下周有个运动会要举行。T: Boys and girls, do you know what is your partner going to do?2 教师与同事合作做个示范，调查我的同事在运动会中会参加什么运动项目？T: Daniel, what are you going to do on sports day?3 学生四个人一组进行调查。Tell the students were going to be a Sports Day too. Let them take out the tables and speak their mind what are you going to do, then tell us. NameSportsdo long jumpdo high jumprun a race play footballplay basketballplay pingpongswimjump skipping roperide a bike4 个别展示。（设计意图：教师创设情景，启动任务，让学生在合作中学习，在调查交流中巩固和运用语言，发展语言实践能力。）Step 6 Homwork1 完成本课的活动用书。2 运用本课所学到的知识与更多的人进行交流，甚至是自己的父母或亲戚朋友。（设计意图：适当的家庭作业，让学生在课后更多的接触英语，提高英语口语英语交际的能力，并使学生进一步的深化巩固对课堂教学的理解。）课后反思： 本课是新标准英语第三册第八模块第二单元。学习do high jump、do long jump、run a race、Sports Day等词汇及句型：Im going to . He/ She is going to .。本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行，本课的话题和sports有关，谈论运动会将要参加的项目。要求学生能够用Im going to 来表达自己要做的事情。为了解决本课的重难点，我采用了以下的方法：创设情境，游戏，小组活动，听与说和听与做，以及 TPR全身动作反应法等。现在讲解一下各部分的设计意图：新授部分，从旧知自然过渡到新知。在教授三个新的词组时，我采取教授方式多样话，有教读、模仿读和大小声读；而操练方式我也采取多样化，有齐读、开火车读，这样学生会觉得读书一点都不乏味，积极的参与到课堂中来。本节课我把学生分为六组，整节课的学习活动中都体现出组与组的竞争，如果哪一组的学生发言了或是小组在竞赛中赢了，组长就可以把贴贴纸贴在跑道底板上，后老师总结。我个人认为这节课的亮点就是实现了学生的自主评价。巩固新知阶段，课堂上采用多样有趣的游戏会使学生的大脑始终处于兴奋的状态。游戏的设计紧密联系课本的内容，形式多样，学生在玩中自然习得语言。在游戏竞争中，依旧实行自主评价，这样学