人教2011版小学数学三年级连除解决问题教学设计 (2).doc

连除解决问题教学设计 增城区荔城街城丰小学 汤远景教学内容：人教版义务教育教科书小学三年级数学下册第53页例4。教学目标： 1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会两种方法解答，会列综合算式。 2、通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生问题解决的能力和列式的能力。 3、培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。教学重点：理解相关数量之间的关系，学会用连除或乘除混合运算解决问题。教学难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。教具准备：课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 前面我们已经学习了连乘问题解决，谁能说一说解决连乘问题的关键是什么？生：先用两条信息求出一个中间问题，再结合另一条信息求出结果。师：对，今天，我们继续用这种方法来研究连除问题解决。（板书课题：连除问题解决） (设计意图：让学生回忆上节课学习的知识，说一说解决两步问题的方法，实际上也是本节课用连除问题解决的主要方法，承上启下，很自然的揭示课题。）二、探究新知出示课本例4：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、阅读与理解。师：问题解决的三步骤是什么？（板书问题解决三步骤）（1）全班齐读题目。（2）通过阅读你知道了哪些信息？（3）你能按照问题解决的三步骤来解答这道题吗？（4）小组讨论怎样解决这个问题？2、分析与解答。（1）小组讨论结束后，指名让学生说出解答方法。（2）汇报。估计学生出现以下算法：板书： 方法一 平均每队有多少人？ 方法二：一共分成多少组？602=30（人） 32=6（组） 平均每组有多少人？ 平均每组有多少人？303=10（人） 606=10（人）综合算式：6023=10（人） 综合算式：60（32）=10（人） 答：平均每组有10人。3、回顾与反思。我们回顾与反思一下，看看上面这两种方法是否符合题意。4、 比较上面两种方法有什么相同点和不同点？（小组讨论） 教师小结：这两种方法的最后都是求出“平均每组多少人？”所以在解决这个问题时，可以用连除，也可以用先乘后除的方法来解决。以后你们在解决这类问题时可选用自已喜欢的方法。（设计意图：通过问题，让学生充分交流，引导学生积极探索解决问题的方法，拓展思路，使学生体验到数学的应用价值。让学生比较、归纳，目的是锻炼学生的观察能力和语言表达能力。同时也充分发挥小组合作的作用。）三、知识运用1、选一选。布置教室需要2行纸鹤。 每行要4串纸鹤。一共折了216只纸鹤。平均每串有几只纸鹤?（1）求平均每行有几只纸鹤？正确列式是（ ）。A 216 4 B 24 C 2162（2）求2行一共有多少串？正确列式是（ ）。A 216 4 B 24 C 2162（3）平均每串有几只纸鹤?错误列式是（ ）。A 216 2 4 B 216 24 C 216（24）2、做一做。 有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？让学生独立完成后，指名说出解答方法，集体订正。3、练一练。平均每辆车每次运多少千克?让学生独立完成后，指名学生板演，集体订正。（设计意图：这3道题是模仿练习，老师不过多的讲解，而是让学生独立解答，运用所学知识解决实际问题。）四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？(设计意图：课堂的真正主人是学生，学生的学习必须是一个生动活泼的过程，把课堂小结交给学生，让学生在快乐的学习氛围中乐学、爱学。）五、布置作业。课本练习十二第8-10题。板书设计：连除解决问题方法一 平均每队有多少人？ 方法二：一共分成多少组？602=30（人） 32=6（组） 平均每