化学人教版九年级下册酸碱盐复习课

“酸碱盐的复习”教学设计 【教学目标】知识与技能1进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。2归纳出酸、碱、盐的化学性质。3进一步了解置换和复分解反应。过程与方法1通过对常见酸碱盐的书写，引导学生归纳总结规律。2通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。情感态度与价值观1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。【学情分析】本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。【教学策略分析】1通过对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识，为置换反应、复分解反应的正确书写埋下伏笔。2通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。3通过讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质。4通过学生讨论判断和动手书写一些有关复分解反应的方程式引导学生归纳出复分解反应发生的条件和书写规律。5通过多媒体让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中，目标更明确。【重点难点】重点：了解常见的酸、碱、盐的组成和化学性质，掌握复分解反应的书写。难点： 酸碱盐的化学性质，复分解反应的书写。【课时安排】1课时【教学过程】【引入】前面我们讲解了酸碱盐，了解了什么是酸碱盐。现在我们大家一起来对酸碱盐组成以及化学性质进行回顾和归纳。要了解物质的性质，首先要知道物质的分类，让学生短暂讨论，点一个学生回答。吸引学生注意力，激发学习兴趣，培养学生动手能力和观察能力，并自然引出课题。同时这是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。在大屏幕上出示出物质的分类，接下来学以致用。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺垫。【设问】同学们能不能对上述物质进行一下分类呢？多媒体：进行分类学生进行分类。点学生回答，其他同学做裁判，帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。讨论，交流，归纳，投影过渡通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？多媒体酸碱盐的组成。酸的组成：H+酸根离子碱的组成：金属离子+OH-盐的组成：金属离子+酸根离子学生思考，讨论交流看大屏幕了解酸碱盐的组成，引发学生回忆酸碱盐的知识。为复分解反应的书写规律作铺垫。讨论，交流，归纳生活中常见的酸：盐酸；硫酸； 【过渡】常见的碱有哪些？多媒体：氢氧化钠 氢氧化钙常见的盐有哪些？碳酸钙 碳酸钠 碳酸氢钠【学生练习】常见的酸有盐酸和硫酸，我们一起来回忆一下酸发生的一些化学反应。大屏幕：酸的化学性质。纠正学生常见错误。【设问】酸为什么具有相似化学性质？碱为什么具有相似化学性质？点学生回答，纠正常见错误。为归纳酸碱盐的化学性质作准备。帮助学生举一反三让学生进行自主学习。讨论归纳大屏幕：酸的化学性质。观察大屏幕，和自己的归纳作比较。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。引导学生学习归纳的学习方法。【学生练习】常见的碱有氢氧化钠，氢氧化钙等，我们来回忆一下氢氧化钠的一些化学性质。大屏幕：回忆碱的化学性质纠正常见错误。为归纳碱的化学性质作准备。【讨论设问】氢氧化钠有这样的化学性质，那其他碱是否也有类似的化学性质呢？讨论并记录，汇报。拓展学生思路，培养学生的思维习惯。归纳大屏幕：碱的化学性质观察大屏幕，和自己的归纳作比较。引导学生学习归纳的学习方法。【深入提问】碱为什么会有这些相似的化学性质呢？大屏幕：碱的水溶液里都有氢氧根离子。学生思考并回答。引导学生用求同思维方式理解大多数碱具有相似化学性质的可能原因。【学以致用】看大屏幕书写化学方程式，为引出置换和复分解反应做铺垫【学生练习】点学生书写化学方程式，让学生评判是否正确。引导学生分析和总结置换复分解反应发生的条件，学生交流归纳结果。进一步让学生在具体的操作过程中体会、学习归纳学习法方法。 【学生总结】1金属跟酸、盐是否能发生反应，要根据金属活动性顺序加以判断。且金属与盐发生置换反应时，盐必须可溶2. 复分解反应能不能发生，要考虑生成物中有没有沉淀、气体或水生成。3复分解反应时，反应物中盐和碱都要是可溶于水的。如上述练习中Mg(OH)2和CuCl2不能反应，因为Mg(OH)2不溶水。盐跟盐反应时，反应物中两种盐都是可溶的。如上述练习中B